A Field Trip教学反思(3)

反思五：a field trip教学反思

本节课内容为pep book6 unit6 a let’s learn的教学内容，本节课的新单词较难，taking picture,doing an experiment,picking up leaves,catching butterflies.单词长，发音也有些困难，因此在本节课的教学设计中，我主要通过感知新教材──设置──灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。让学生通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。

首先创设了一个情景，天气很好，mike和他的朋友今天去郊游，看看他们都在干什么。从而引出新短语，让学生在一个比较轻松接近生活的环境中接受.这是利用真实的情境让学生大胆表现，进行语言输出。以看、听、说三管齐下的方式在课中精心创设尽量真实的语言环境。这样的学习方式，感觉很真实，学生学得既快又轻松，还极大地调动了他们的学习主动性。

语言的学习是一个循序渐进的过程，学生只有通过不断使用语言才能将其牢牢掌握。在教学设计中，我注重温故知新、新旧结合。同时给孤立的词汇找到丰富的表达材料，比如：请学生看图片说说 what is he/she doing? what are they doing? 等，从而将学生以前学过的drinking water 等词汇引入到新课中，培养学生在句中练词的能力，与此同时又复习了这种句型。就这样，学生在老师层层深入的教学设计引导中，很快掌握了新的语言知识点，口语交际能力也得到不断提升。