An English friend教学反思
时间: 07-11
作者:吴迪秀
栏目:反思
反思一：an english friend教学反思
本单元的主要话题是谈论王兵的英国朋友，通过用一般疑问句和特殊疑问句的表述，学习了解汤姆的一些情况。主要学习的知识点是一般现在时第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句，以及副词的用法和变化规则。
学课文之前，我先布置了预习作业，要求学生回家听录音跟读，遇到不认识的单词自己听录音模仿。对于有的难句，可根据上下文猜测意思，把它作为一篇平时的阅读理解来看待。
在学习课文的时候，学生对对话大意把握得很准，能找准主要问题，而且能把本篇对话分成两段去学习，已经有了很强的阅读能力。对于文中出现的主要句子does…? what does…usually do…? 有了初步感知，能明白意思，以及句子运用的环境。后面partc d e 是对句子的集中练习，通过对话操练，实际调查等，让学生明白如何运用。在教的时候帮学生归纳，第三人称单数句子的判断，和动词的运用原则，并且要求他们记下笔记，进行消化。大部分学生能根据课文的例子和实际操练，配合笔记熟练运用，特别是口头表达，基本上掌握。但是我也发现，当他们做题时，会出现这样或那样的错，特别是做到第三人称单数时，有的同学还不熟练动词的变化规则，有的同学喜欢动不动就在动词后面加“s”, 即使是第一人称也这样，因此他们需要在实际练习中慢慢掌握。
本文的另一个重要知识点是形容词和副词的运用。在掌握这个知识点的时候，我发现学生比较能上手。在上课的时候，我把他们平时感兴趣的明星，如周杰伦、刘翔等引用进来，比如，liu xiang is good at running, he runs fast. 让学生很快理解fast的意思以及用法，在比如jay is a good singer, he sings well，通过这两个例子，他们很容易就能发现形容词和副词的用法，让学生自己归纳两者的用法区别即：形容词修饰名字，而副词修饰动词，放在动词后面。再配以简单的练习去区分。在教副词时，时刻让他们自己发现如何由形容词变换而来的，这样能培养学生的自主学习，增强记忆。
总之，本单元是学生初步感受一般现在时第三人称的具体运用，以前虽然有过三单的接触，但是局限于have和has的用法，而这个单元以及unit3是全面的运用，包括它的语法也体现得比较全面，可能由于刚刚接触语法，学生对它的反应还不敏感，我们也不需要学生现在就能每道题都能精确运用，这确实有很大难度，但是只要学生能理解，能正确感知即可，接下来通过下面单元的学习，不断巩固，不断深化，相信会打下扎实的基础的。
反思二：an english friend教学反思
本课教学内容是牛津小学英语5b unit4 an english friend a部分read and say。主要讲述了高山和王兵谈论英国朋友tom的故事。通过本课的学习，学生将学会一些与现代生活密切相关且学生很感兴趣的知识，如surf the internet,写电子邮件write an e-mail等，本课时是在处理完b、c部分的基础上进行的。
本课的导入部分，我首先将自己的个人信息以表格的方式展示给学生看，学生对老师本身就有一种好奇感。通过对老师家庭住址的了解，来呈现town这个单词和课文中“he lives in a small town near london ”的相似句型，而且激起学生对家乡的热爱之情。然后通过老师爱好的呈现引出“surf the internet”词组的学习，而现在的学生绝大多数人也喜欢上网，无形中形成了一种共鸣，将学生的注意力集中到画面上来，顺其自然引出“i usually surf the internet .”这个铺垫句型。
本单元的主要话题是谈论王兵的英国朋友，通过用一般疑问句和特殊疑问句的表述，学习了解汤姆的一些情况。主要学习的知识点是一般现在时第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句，以及副词的用法和变化规则。
学课文之前，我先布置了预习作业，要求学生回家听录音跟读，遇到不认识的单词自己听录音模仿。对于有的难句，可根据上下文猜测意思，把它作为一篇平时的阅读理解来看待。
在学习课文的时候，学生对对话大意把握得很准，能找准主要问题，而且能把本篇对话分成两段去学习，已经有了很强的阅读能力。对于文中出现的主要句子does…? what does…usually do…? 有了初步感知，能明白意思，以及句子运用的环境。后面partc d e 是对句子的集中练习，通过对话操练，实际调查等，让学生明白如何运用。在教的时候帮学生归纳，第三人称单数句子的判断，和动词的运用原则，并且要求他们记下笔记，进行消化。大部分学生能根据课文的例子和实际操练，配合笔记熟练运用，特别是口头表达，基本上掌握。但是我也发现，当他们做题时，会出现这样或那样的错，特别是做到第三人称单数时，有的同学还不熟练动词的变化规则，有的同学喜欢动不动就在动词后面加“s”, 即使是第一人称也这样，因此他们需要在实际练习中慢慢掌握。
本文的另一个重要知识点是形容词和副词的运用。在掌握这个知识点的时候，我发现学生比较能上手。在上课的时候，我把他们平时感兴趣的明星，如周杰伦、刘翔等引用进来，比如，liu xiang is good at running, he runs fast. 让学生很快理解fast的意思以及用法，在比如jay is a good singer, he sings well，通过这两个例子，他们很容易就能发现形容词和副词的用法，让学生自己归纳两者的用法区别即：形容词修饰名字，而副词修饰动词，放在动词后面。再配以简单的练习去区分。在教副词时，时刻让他们自己发现如何由形容词变换而来的，这样能培养学生的自主学习，增强记忆。
总之，本单元是学生初步感受一般现在时第三人称的具体运用，以前虽然有过三单的接触，但是局限于have和has的用法，而这个单元以及unit3是全面的运用，包括它的语法也体现得比较全面，可能由于刚刚接触语法，学生对它的反应还不敏感，我们也不需要学生现在就能每道题都能精确运用，这确实有很大难度，但是只要学生能理解，能正确感知即可，接下来通过下面单元的学习，不断巩固，不断深化，相信会打下扎实的基础的。
反思二：an english friend教学反思
本课教学内容是牛津小学英语5b unit4 an english friend a部分read and say。主要讲述了高山和王兵谈论英国朋友tom的故事。通过本课的学习，学生将学会一些与现代生活密切相关且学生很感兴趣的知识，如surf the internet,写电子邮件write an e-mail等，本课时是在处理完b、c部分的基础上进行的。
本课的导入部分，我首先将自己的个人信息以表格的方式展示给学生看，学生对老师本身就有一种好奇感。通过对老师家庭住址的了解，来呈现town这个单词和课文中“he lives in a small town near london ”的相似句型，而且激起学生对家乡的热爱之情。然后通过老师爱好的呈现引出“surf the internet”词组的学习，而现在的学生绝大多数人也喜欢上网，无形中形成了一种共鸣，将学生的注意力集中到画面上来，顺其自然引出“i usually surf the internet .”这个铺垫句型。