Chinatown in America教学反思

反思一：chinatown in america教学反思

本课是新标准英语第七册第二模块第一单元的内容，重点是让学生了解there is / there are的区别和用法。以前在英语教学中已经学习过there is 和there are的基本用法，很多学生都已经会用there is和there are来进行介绍，因此在导课时我引导学生进行小作文训练 “our school”，学生在介绍时很自然地用到了there is和there are……。“there are many trees in our school.”“there are lots of buildings in our school” …… 通过小作文训练，不仅对学生的综合语言运用能力进行了训练，而且很自然地由学生运用引出了本课的重点和难点，为课文的学习和运用做好了准备。

在学习课文时由浅入深，突破重难点。英语教学中，培养学生养成良好的学习习惯是非常重要的。我在英语教学中课文的听读通常是这样安排的：听第一遍，了解课文大概内容，找出新单词和重点句子；听第二遍，跟录音读课文；听第三遍，再读课文，理解课文含义，并根据课文回答问题。在学习课文时根据具体内容进行适当的调整，这种由易到难的听读训练，长期坚持下去，学生就能养成良好的学习习惯。

学生对本课的重难点基本掌握之后，我以游戏的形式进行拓展训练。书上有三幅图，让学生先看1分钟，然后将书合上，小组之间比比看，看哪个小组说出来的物品多，说的准确。而且说之前给学生要求，组内说过的学生不能再说，说过的物品尽量不要重复。学生的兴趣非常高，句子的准确度也很高。这不仅让学生牢固掌握了本课的重点句子，还有利于刺激那些不会的学生，尽快掌握。同时增强了学生学习积极性、参与意识，培养了集体荣誉感。

对于六年级学生来说，书写也是非常重要点。所以在作业安排上以书写为主：完成email的内容。这项作业不仅是训练学生的书写能力，更是引导学生在完成作业的同时，提取课文的主要内容，训练学生的复述能力和作文能力。

在教学过程中，我也发现，学生能分清there is 和there are，能对图片和地点进行简单的描述，但是对于较复杂的图片还有畏惧心理，还不能灵活运用。在以后的课堂上，多读多练，加强训练，引导学生由简单到复杂，克服畏惧心理，牢固掌握所学内容。
 

反思二：chinatown in america教学反思

本节课，我主要采取多种形式，方式进行教学，从教学环节，教学活动等一系列设计环节着在手，千方百计让学生掌握好英语知识，提高他们的语言综合实际运用能力。首先，充分利用好教学单词卡片和挂图，向学生展示知识，形象生动，收到良好的效果。其次，课堂上采取多种形式来提问学生，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，面向全体学生。最后，通过放录音分组分角色，分组朗读等活动方式操练英语，有利于学生参与合作，以学生为主体，老师为主导，提高学生的积极性。通过课堂练习，加以巩固，让学生学以致用，也让他们在练习中收获成就感，激发他们学习的兴趣。当然，在教学活动中还存在以下不足之处：如上课时，老师照顾学生不够周到，让学生被冷落；个别学生过于内向，不怎么参与，不够主动学习；有的学生积极性不高，回答不主动，被动学习；老师有时讲得过多，学生练习过少。因此，在以后的教学中，注重转变学生的思想，以学生为主，激发学生的兴趣，要让学生明白“要我学”转变为“我要学”，方可较好地提高教学效果，让学生爱上英语，学好英语。