Chinatown in America教学反思

时间: 08-11 作者:刘雨杭 栏目:反思
反思一:chinatown in america教学反思

本课是新标准英语第七册第二模块第一单元的内容,重点是让学生了解there is / there are的区别和用法。以前在英语教学中已经学习过there is 和there are的基本用法,很多学生都已经会用there is和there are来进行介绍,因此在导课时我引导学生进行小作文训练 “our school”,学生在介绍时很自然地用到了there is和there are……。“there are many trees in our school.”“there are lots of buildings in our school” …… 通过小作文训练,不仅对学生的综合语言运用能力进行了训练,而且很自然地由学生运用引出了本课的重点和难点,为课文的学习和运用做好了准备。

在学习课文时由浅入深,突破重难点。英语教学中,培养学生养成良好的学习习惯是非常重要的。我在英语教学中课文的听读通常是这样安排的:听第一遍,了解课文大概内容,找出新单词和重点句子;听第二遍,跟录音读课文;听第三遍,再读课文,理解课文含义,并根据课文回答问题。在学习课文时根据具体内容进行适当的调整,这种由易到难的听读训练,长期坚持下去,学生就能养成良好的学习习惯。

学生对本课的重难点基本掌握之后,我以游戏的形式进行拓展训练。书上有三幅图,让学生先看1分钟,然后将书合上,小组之间比比看,看哪个小组说出来的物品多,说的准确。而且说之前给学生要求,组内说过的学生不能再说,说过的物品尽量不要重复。学生的兴趣非常高,句子的准确度也很高。这不仅让学生牢固掌握了本课的重点句子,还有利于刺激那些不会的学生,尽快掌握。同时增强了学生学习积极性、参与意识,培养了集体荣誉感。

对于六年级学生来说,书写也是非常重要点。所以在作业安排上以书写为主:完成email的内容。这项作业不仅是训练学生的书写能力,更是引导学生在完成作业的同时,提取课文的主要内容,训练学生的复述能力和作文能力。

在教学过程中,我也发现,学生能分清there is 和there are,能对图片和地点进行简单的描述,但是对于较复杂的图片还有畏惧心理,还不能灵活运用。在以后的课堂上,多读多练,加强训练,引导学生由简单到复杂,克服畏惧心理,牢固掌握所学内容。
 

反思二:chinatown in america教学反思

本节课,我主要采取多种形式,方式进行教学,从教学环节,教学活动等一系列设计环节着在手,千方百计让学生掌握好英语知识,提高他们的语言综合实际运用能力。首先,充分利用好教学单词卡片和挂图,向学生展示知识,形象生动,收到良好的效果。其次,课堂上采取多种形式来提问学生,吸引学生的注意力,激发他们的求知欲,面向全体学生。最后,通过放录音分组分角色,分组朗读等活动方式操练英语,有利于学生参与合作,以学生为主体,老师为主导,提高学生的积极性。通过课堂练习,加以巩固,让学生学以致用,也让他们在练习中收获成就感,激发他们学习的兴趣。当然,在教学活动中还存在以下不足之处:如上课时,老师照顾学生不够周到,让学生被冷落;个别学生过于内向,不怎么参与,不够主动学习;有的学生积极性不高,回答不主动,被动学习;老师有时讲得过多,学生练习过少。因此,在以后的教学中,注重转变学生的思想,以学生为主,激发学生的兴趣,要让学生明白“要我学”转变为“我要学”,方可较好地提高教学效果,让学生爱上英语,学好英语。
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