Merry Christmas教学反思
时间: 08-13
作者:席焱
栏目:反思
反思一：merry christmas教学反思
本节课的教学内容是unit 9 merry christmas b部分中的四个单词：gift, bell, chocolate, sweet。在教学过程中我运用了游戏，儿歌，实物进行教学,课堂气氛活跃，学生学习的积极性也得到了提高，并达到了良好的教学效果。
1、导入部分
由学生非常熟悉的圣诞歌曲jingle bells引出圣诞节这一主题，并向学生介绍圣诞节的相关内容，从中提到圣诞老人会送小朋友礼物这一主题，从一开始就紧紧吸引学生注意力。
2、呈现部分
紧接上面提到的送礼物活动，通过实物及图片呈现单词gift，在操练该单词时，并非单纯的机械朗读，而是运用上课时的句型the…is for you.让学生相互赠送礼物，在真实的情景中掌握该词。剩下的bell, chocolate, sweet我通过赠送学生礼物，让学生open the gift来呈现。四个单词教授完后，通过游戏what’s missing及配乐的chant来巩固单词，学生兴趣浓厚，对单词的掌握也比较到位。
3、提高部分
在学生较熟练掌握单词的基础上，通过ppt呈现一系列的食物，让学生通过句型i like the…自由表达自己的喜好，这里既巩固了新授词汇，也复习了前几单元的内容。最后让学生同桌之间编一个小对话merry christmas，相互赠送带的gift, bell, chocolate, sweet等，使学生真实的感受christmas这一主题，充分调动了学生的积极性，发展了学生的口语交际能力
当然，在教学过程中也存在着一些不足。比如笔头练习中一项圈单词练习，应该在教授完单词时做，而我把它放在了最后，显得有些突兀，在教学步骤上应有所调整，另外课堂指令有时重复太多。
反思二：merry christmas教学反思
一、对教学内容重难点的反思
重点：《merry christmas!》一课是二年级上册的第九单元，在整个上册中起到了承前启后的作用。本节课的重点是：句型merry christmas! merry christmas! the bell is for you. thank you.和单词gift，bell。由于前面的单元都是两句话的，所以这节课我只设计了两个新单词。
难点：在本课中朗读merry christmas!是个难点，所以我通过唱歌来攻破这个难点。首先是看着歌词听歌，这样学生就能认识这个句子，然后朗读这个句子，这样学生的发音可以准确一点。然后再通过唱歌来巩固这个句型，避免了枯燥的重复朗读。但是这个发音似乎真的有点难度，在纠正发音的时候有点费力，可能还有学生读得不是太准。
二、对教学过程的反思
第一部分，本课所教授的内容是圣诞节，节日是学生比较喜欢的。但是圣诞节在西方国家比较隆重，在我们国家就不怎么隆重了，所以我通过一首圣诞歌来导入新课，在欢乐的歌声中感受节日的气氛。
第二部分，通过圣诞老人手中的铃铛引入新单词bell。为了能让学生印象最深，我通过一个很小的实物铃铛让学生记忆更深。通过把这个铃铛送给学生，使学会更容易的理解the bell is for you. 这句话。通过这些旧单词来巩固这句话。
第三部分是操练部分，通过发给学生的图片来操练。通过这个部分的训练来巩固前面的句型merry christmas! merry christmas! the bell is for you. thank you. 通过这个部分的操练引出gift 这个单词。准备一个实物的礼物盒，让学生猜在礼物盒里是什么。巩固练习前面的单词和句型。
本节课的教学内容是unit 9 merry christmas b部分中的四个单词：gift, bell, chocolate, sweet。在教学过程中我运用了游戏，儿歌，实物进行教学,课堂气氛活跃，学生学习的积极性也得到了提高，并达到了良好的教学效果。
1、导入部分
由学生非常熟悉的圣诞歌曲jingle bells引出圣诞节这一主题，并向学生介绍圣诞节的相关内容，从中提到圣诞老人会送小朋友礼物这一主题，从一开始就紧紧吸引学生注意力。
2、呈现部分
紧接上面提到的送礼物活动，通过实物及图片呈现单词gift，在操练该单词时，并非单纯的机械朗读，而是运用上课时的句型the…is for you.让学生相互赠送礼物，在真实的情景中掌握该词。剩下的bell, chocolate, sweet我通过赠送学生礼物，让学生open the gift来呈现。四个单词教授完后，通过游戏what’s missing及配乐的chant来巩固单词，学生兴趣浓厚，对单词的掌握也比较到位。
3、提高部分
在学生较熟练掌握单词的基础上，通过ppt呈现一系列的食物，让学生通过句型i like the…自由表达自己的喜好，这里既巩固了新授词汇，也复习了前几单元的内容。最后让学生同桌之间编一个小对话merry christmas，相互赠送带的gift, bell, chocolate, sweet等，使学生真实的感受christmas这一主题，充分调动了学生的积极性，发展了学生的口语交际能力
当然，在教学过程中也存在着一些不足。比如笔头练习中一项圈单词练习，应该在教授完单词时做，而我把它放在了最后，显得有些突兀，在教学步骤上应有所调整，另外课堂指令有时重复太多。
反思二：merry christmas教学反思
一、对教学内容重难点的反思
重点：《merry christmas!》一课是二年级上册的第九单元，在整个上册中起到了承前启后的作用。本节课的重点是：句型merry christmas! merry christmas! the bell is for you. thank you.和单词gift，bell。由于前面的单元都是两句话的，所以这节课我只设计了两个新单词。
难点：在本课中朗读merry christmas!是个难点，所以我通过唱歌来攻破这个难点。首先是看着歌词听歌，这样学生就能认识这个句子，然后朗读这个句子，这样学生的发音可以准确一点。然后再通过唱歌来巩固这个句型，避免了枯燥的重复朗读。但是这个发音似乎真的有点难度，在纠正发音的时候有点费力，可能还有学生读得不是太准。
二、对教学过程的反思
第一部分，本课所教授的内容是圣诞节，节日是学生比较喜欢的。但是圣诞节在西方国家比较隆重，在我们国家就不怎么隆重了，所以我通过一首圣诞歌来导入新课，在欢乐的歌声中感受节日的气氛。
第二部分，通过圣诞老人手中的铃铛引入新单词bell。为了能让学生印象最深，我通过一个很小的实物铃铛让学生记忆更深。通过把这个铃铛送给学生，使学会更容易的理解the bell is for you. 这句话。通过这些旧单词来巩固这句话。
第三部分是操练部分，通过发给学生的图片来操练。通过这个部分的训练来巩固前面的句型merry christmas! merry christmas! the bell is for you. thank you. 通过这个部分的操练引出gift 这个单词。准备一个实物的礼物盒，让学生猜在礼物盒里是什么。巩固练习前面的单词和句型。