Merry Christmas教学反思

时间: 08-13 作者:席焱 栏目:反思
反思一:merry christmas教学反思

本节课的教学内容是unit 9 merry christmas b部分中的四个单词:gift, bell, chocolate, sweet。在教学过程中我运用了游戏,儿歌,实物进行教学,课堂气氛活跃,学生学习的积极性也得到了提高,并达到了良好的教学效果。

1、导入部分

由学生非常熟悉的圣诞歌曲jingle bells引出圣诞节这一主题,并向学生介绍圣诞节的相关内容,从中提到圣诞老人会送小朋友礼物这一主题,从一开始就紧紧吸引学生注意力。

2、呈现部分

紧接上面提到的送礼物活动,通过实物及图片呈现单词gift,在操练该单词时,并非单纯的机械朗读,而是运用上课时的句型the…is for you.让学生相互赠送礼物,在真实的情景中掌握该词。剩下的bell, chocolate, sweet我通过赠送学生礼物,让学生open the gift来呈现。四个单词教授完后,通过游戏what’s missing及配乐的chant来巩固单词,学生兴趣浓厚,对单词的掌握也比较到位。

3、提高部分

在学生较熟练掌握单词的基础上,通过ppt呈现一系列的食物,让学生通过句型i like the…自由表达自己的喜好,这里既巩固了新授词汇,也复习了前几单元的内容。最后让学生同桌之间编一个小对话merry christmas,相互赠送带的gift, bell, chocolate, sweet等,使学生真实的感受christmas这一主题,充分调动了学生的积极性,发展了学生的口语交际能力

当然,在教学过程中也存在着一些不足。比如笔头练习中一项圈单词练习,应该在教授完单词时做,而我把它放在了最后,显得有些突兀,在教学步骤上应有所调整,另外课堂指令有时重复太多。
 

反思二:merry christmas教学反思

一、对教学内容重难点的反思
    
重点:《merry christmas!》一课是二年级上册的第九单元,在整个上册中起到了承前启后的作用。本节课的重点是:句型merry christmas! merry christmas! the bell is for you. thank you.和单词gift,bell。由于前面的单元都是两句话的,所以这节课我只设计了两个新单词。
    
难点:在本课中朗读merry christmas!是个难点,所以我通过唱歌来攻破这个难点。首先是看着歌词听歌,这样学生就能认识这个句子,然后朗读这个句子,这样学生的发音可以准确一点。然后再通过唱歌来巩固这个句型,避免了枯燥的重复朗读。但是这个发音似乎真的有点难度,在纠正发音的时候有点费力,可能还有学生读得不是太准。
    
二、对教学过程的反思
    
第一部分,本课所教授的内容是圣诞节,节日是学生比较喜欢的。但是圣诞节在西方国家比较隆重,在我们国家就不怎么隆重了,所以我通过一首圣诞歌来导入新课,在欢乐的歌声中感受节日的气氛。
    
第二部分,通过圣诞老人手中的铃铛引入新单词bell。为了能让学生印象最深,我通过一个很小的实物铃铛让学生记忆更深。通过把这个铃铛送给学生,使学会更容易的理解the bell is for you. 这句话。通过这些旧单词来巩固这句话。
    
第三部分是操练部分,通过发给学生的图片来操练。通过这个部分的训练来巩固前面的句型merry christmas! merry christmas! the bell is for you. thank you. 通过这个部分的操练引出gift 这个单词。准备一个实物的礼物盒,让学生猜在礼物盒里是什么。巩固练习前面的单词和句型。
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