A Field Trip教学反思
时间: 08-04
作者:鲁家祺
栏目:反思
反思一：a field trip教学反思
这学期我的教学进程比较慢。因为，在完成每个单元的教学任务后。我都会接着完成有关本单元的练习和试卷的讲解。然后再开始新单元的教学。本节课的内容也是学习现在进行时，教学目标是让学生掌握句型“are they…？yes,they are./no,they aren’t。”的问答。并能在实际的情境中得体，恰当的运用这些句型。还有能听懂、会说let’s talk部分的会话。
整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的词组和句型。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用情境教学法教学单词和词组。运用挂图教学句型，最后游戏法进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。
在课堂中不足的地方，就是对游戏的选择和对游戏进行的过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果。还有一点就是，积极参加活动的大部分都是中上游的学生，至于其他成绩比较低下，对学习缺乏自信心的同学来说，他们根本就没有勇气上台参加游戏，也不想参加游戏。因此，在课堂上，不能兼顾到每一位学生。这一节课下来，还有一部分的同学没有能够掌握好新知识。
总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。未来，我会更加努力！
反思二：a field trip教学反思
本单元重点学习现在进行是的一般疑问句式的用法。难点在于let’s learn 部分的动词短语的ing形式。本课的多数短语是首次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”这些词组较长，所以本课就成为这一单元的难点。
针对五年级（三）班人数较多这一特点，我采用了课前一首歌以活跃气氛，继而采用复习第五单元的词组、句子进行导入，因为前面已经学过现在进行时，这样做一方面可以复习前面学过的知识，另一方面又可以复习现在进行时，加深学生对这部分知识的理解。
在传授新课时，我采用了一些教具，例如：放大镜、试验器皿、树叶等，使学生把词组与实物能联系起来。
在教学过程中，为了使每个学生都能参与到教学活动中来，我采用了多个游戏、反复联系的教学方法，以加强学生认读词组并利用词组进行表演的能力。特别是“扔骰子”游戏和“猜一猜”游戏，既巩固了所学的知识，又活跃了课堂气氛，使课堂教学活动达到了高潮。
但是这节课也有很多不足之处，由于这节课的词组较长，学生对于词组的拼写、记忆有困难，另外，为了兼顾到每个学生，游戏采用的时间偏长，写作时间较短等。如有不当指出，还请领导、老师给予批评、指正。
反思三：a field trip教学反思
如何把技能贯穿于英语课堂教学中的教和学，是目前我们正在思索并积极研讨的重要课题。本节课的多媒体课件内容比较丰富，图片灵动鲜活，课件资源能 恰到好处地调节学生的情绪，给了学生一个积极生动的学习氛围。我在教学unit6 a field trip a let’s learn后是这样反思的：
（1）在教学过程中，我采用了游戏，小组合作等灵活多样的教学方式。如在热身的过程中，让学生4人一组 互助合作学习，讨论郊游可以做的事情；在学习单词的过程中，让学生两人一组朗读系列单词，从而找出字母组合发音规律，加深单词读音记 忆；在做游戏的过程中则将学生分为两大组展开竞赛，这一过程有效地落实了本课的目标并顺利地解决好本课的重难点，使学生进一步加深对正在进行的动作的感受 与理解，进而有效地激发了学生学的兴趣。
这学期我的教学进程比较慢。因为，在完成每个单元的教学任务后。我都会接着完成有关本单元的练习和试卷的讲解。然后再开始新单元的教学。本节课的内容也是学习现在进行时，教学目标是让学生掌握句型“are they…？yes,they are./no,they aren’t。”的问答。并能在实际的情境中得体，恰当的运用这些句型。还有能听懂、会说let’s talk部分的会话。
整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的词组和句型。不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。然后运用情境教学法教学单词和词组。运用挂图教学句型，最后游戏法进行操练和巩固。在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。
在课堂中不足的地方，就是对游戏的选择和对游戏进行的过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果。还有一点就是，积极参加活动的大部分都是中上游的学生，至于其他成绩比较低下，对学习缺乏自信心的同学来说，他们根本就没有勇气上台参加游戏，也不想参加游戏。因此，在课堂上，不能兼顾到每一位学生。这一节课下来，还有一部分的同学没有能够掌握好新知识。
总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。未来，我会更加努力！
反思二：a field trip教学反思
本单元重点学习现在进行是的一般疑问句式的用法。难点在于let’s learn 部分的动词短语的ing形式。本课的多数短语是首次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”这些词组较长，所以本课就成为这一单元的难点。
针对五年级（三）班人数较多这一特点，我采用了课前一首歌以活跃气氛，继而采用复习第五单元的词组、句子进行导入，因为前面已经学过现在进行时，这样做一方面可以复习前面学过的知识，另一方面又可以复习现在进行时，加深学生对这部分知识的理解。
在传授新课时，我采用了一些教具，例如：放大镜、试验器皿、树叶等，使学生把词组与实物能联系起来。
在教学过程中，为了使每个学生都能参与到教学活动中来，我采用了多个游戏、反复联系的教学方法，以加强学生认读词组并利用词组进行表演的能力。特别是“扔骰子”游戏和“猜一猜”游戏，既巩固了所学的知识，又活跃了课堂气氛，使课堂教学活动达到了高潮。
但是这节课也有很多不足之处，由于这节课的词组较长，学生对于词组的拼写、记忆有困难，另外，为了兼顾到每个学生，游戏采用的时间偏长，写作时间较短等。如有不当指出，还请领导、老师给予批评、指正。
反思三：a field trip教学反思
如何把技能贯穿于英语课堂教学中的教和学，是目前我们正在思索并积极研讨的重要课题。本节课的多媒体课件内容比较丰富，图片灵动鲜活，课件资源能 恰到好处地调节学生的情绪，给了学生一个积极生动的学习氛围。我在教学unit6 a field trip a let’s learn后是这样反思的：
（1）在教学过程中，我采用了游戏，小组合作等灵活多样的教学方式。如在热身的过程中，让学生4人一组 互助合作学习，讨论郊游可以做的事情；在学习单词的过程中，让学生两人一组朗读系列单词，从而找出字母组合发音规律，加深单词读音记 忆；在做游戏的过程中则将学生分为两大组展开竞赛，这一过程有效地落实了本课的目标并顺利地解决好本课的重难点，使学生进一步加深对正在进行的动作的感受 与理解，进而有效地激发了学生学的兴趣。