It’s on your desk教学反思

时间: 08-13 作者:徐蒋婷 栏目:反思
反思一:it’s on your desk教学反思

在本节课的教学中,我做到了以下几点:

1、将认读教学借助多媒体融于整个情景教学过程,让学生在情景中认读并运用所学语言。

本节课的教学环节与情境紧密联系,如:为大明庆祝生日,唱生日快乐歌,大量的复习学过的单词,运用chant,游戏的方法大大提高学生的学习兴趣及课文练习等,这些情境贯穿于整个教学过程中,学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。

2、运用与扩展建立在扎实的语言基础之上。

本节课从单词的引入、操练再到巩固,始终坚持词不离句的原则,在句中练,在句中用,使学生既巩固了单词认读,又熟悉了句型,为语言的运用奠定了基础。学生在实际运用中能熟练使用所学句型。

3、全面训练学生的语言能力。

本节课进行了充分的听、说、读、练习,而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生综合运用语言的能力,实现了本节课的教学目标。

4、充分体现了学生的主体地位。

本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时,学生积极参与,体现了在学习过程中的主体地位。

反思不足之处,我觉得有些细节之处有欠缺。在导课时提出两个问题:个别学生对介词的发音还有待加强和提高,应该在呈现的时候让个别的学生多操练介词,纠正其发音。老师上课的激情还要更深入些,肢体语言还要更到位。


反思二:it’s on your desk教学反思

本课为新标准三起第二册模块十position unit1 it’s on your desk.这是一堂以三年级为起始年段的简单会话课。本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开,主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现了不同方位词in,on, under,要求学生能够正确区分和使用介词,并能在一定的情景中描述物品的位置。其重点it’s in..../ it’s on.../ it’s under....的句型,以及四会词语box, bedroom. 在文中还涉及到一些如box, chair,present, your, desk, birthday的情景词汇。

本着语篇教学的整体设计思路,在阅读文本之前,我以让学生看纸条找礼物为引,引入课题并教学单词on, 让学生对课文中的语言环境有初步感知,在学生在文本中已有的情景中感知生词under, bedroom并教学。并设计有趣的游戏“我猜我猜我猜猜猜”,“快乐寻礼”和“帮大明收拾房间”等环节来巩固方位的表达法。个人评价和小组评价贯穿其中,激发学生的学习兴趣。对学生来说,他们能够描述物品所处的位置,享受在英语学习中的乐趣,体验成功的快乐。

通过这节课的教学,使我受益匪浅,感受颇多。

一、简单有效的导入

课堂导入时,我先通过相互的问候增进师生间的情感,又采用与课文内容相对应的英文歌曲充分调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,使学生在轻松愉快的氛围中学习新的内容。

二、语篇教学的思路

教学过程中,以课文为载体,用不同的方式处理文本,让学生在文本学习中更好地理解方位。为了让学生更好地过渡适应四五年级的英语语篇学习,我也以语篇教学的思路来处理本课。在学生初步感知课文之前,提出简单的问题,让学生带着问题有目的的观看,初识课文。接着通过呈现教学任务,让学生明白本课学习的重点和目标。在要求学生听课文,划出课文的重点句子,这样抓住重点、词句结合,有助于学生更好地学习课文。接着以和大明一起找礼物为主线,学习课文,并在课文中学习新词under, bedroom. 总的来说,教学思路比较清晰,知识点之间的衔接流畅,过渡自然,活动设计符合学生实际。
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