世界的聚落教学反思(4)

反思三：世界的聚落教学反思

11月的教学工作已经结束了，就《世界的聚落》一堂。我反复地思索着，现将它归纳如下：

亮点、进步之处：

1、根据新课标的要求制定了教学的重难点，并围绕重难点设计了三个活动一一突破，达到良好的效果。此基础上我再引导学生结合读图、析图，学生最后能从交通特点、人口分布、建筑特点、生产活动四个方面归纳出城市和乡村的主要差别。至于“聚落与环境的关系”既是重点又是难点，我接连设计小老师讲述村庄演变为城市的过程和首领寻找理想的居住地两个活动。在加上例子：重庆市的形成具备了哪些条件？一环紧扣一环，让学生能从活动中极容易地掌握重点和突破难点，从而培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。

2、重新整合教材，利于学生系统地掌握知识点。教材中涉及到的“城市问题”，我根据设计的需要把它安排在最后，这样既利于知识点的衔接，又利于在最后做为鼓动宣传，培养学生树立环保意识和树立人地协调发展的地理环境观。

3、结合实际，在教学过程中，贯彻“对生活中有用的地理”和“对终身发展有用的地理”的教学理念。在这一节课中，我紧密联系重庆，从“重庆市的形成与发展具备了哪些条件？”、“重庆市有哪些城市问题，该如何解决？”、“重庆市的城市问题，市委市政府采取哪些行动呢？”三个方面让学生进行讨论，培养学生热爱重庆，关注重庆，服务重庆的情感和理念。

4、课堂驾驭能力得到提高，能制作简易完整的课件。

不足之处：

1、课堂气氛活跃程度欠佳。由于缺乏调动学生上课积极性这方面的能力，导致这节课的气氛较为沉闷，达不到预期的效果。

2、课堂点评粗略，缺少艺术性。由于课堂驾驭能力把握得不够火候，顾此失彼，这也是课堂气氛较为沉闷的原因之一。

3、学生课前准备的材料不够充分。在教学中，留给学生的饿自主探究、交流讨论的空间也不够。

没有最好，只有更好。人无完人，课无完课。今后我将继续努力，克服苦难，虚心学习，取别人之长补自己之短，一步一个脚印，发挥自己的优势，摈弃不足，创设更好更优质的地理课。


反思四：世界的聚落教学反思

新课标对于《世界的聚落》一节第一课时的要求是：第一，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；第二，举例说出聚落与自然环境的关系。学会阅读和分析城乡景观图和不同自然环境影响下的聚落建筑景观图是本节课的教学内容，也是本课主要的教学方法。课标要求的出发点就是要为学生创造自由空间，启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学习、自主探究的能力，激励学生敢于实践，从而使之在观察中了解地理事物的特点，在体验中感悟地理#p#副标题#e#知识的学科魅力，在实践中去发现和学习对自己终身发展有用的地理。

为了让学生真正地在生活中去感受地理，在导入新课这一环节，原计划拍摄一部分反映本地区乡村与城镇风貌的实景图片，从激发学生的学习兴趣出发，让学生感受到地理知识就在身边，但由于照片没有采集到，所以就利用下载下来的图片直接导入新课，其效果也还可以。

在比较城市与乡村两种聚落的差异时，我原来设计的多媒体课件中，是在屏幕上先出现“城市与乡村有哪些差别”这个问题，是让学生通过阅读教材及景观图片，并结合自己的亲身体验，说出其中的差别，但由于自己在操作课件时，错误的将小结内容提前展示出来，从而就影响了教学效果，也限制了学生思维的发挥。