走向世界的中国教学反思

时间: 08-27 作者:黄霁琦 栏目:反思
反思一:走向世界的中国教学反思

本章作为初中地理教学的终结章节,既是对课本知识系统性地提炼,也是对学生情感的一次大检阅。

教学伊始,教师采用演讲的方式导入新课,一方面激发了学生学习的兴趣,另一方面调动了学生热爱祖国的情感。教师传授新知识采用的方法灵活,不呆板。采用“图示法”,能让学生形象直观地获取知识;采用“讨论法”,开放了学生的思维;采用“网络教学法”,既加强了信息交流,又消化了难点,特别是本节课最后,教师设计让学生观看“北京奥运会”、“上海世博会”的环节,不仅是对本节课的总结,也是情感的升华。

 
反思二:走向世界的中国教学反思

人教版八年级下册《走向世界的中国》是中国区域地理部分的“结束语”,也是中国地理的开篇《从世界看中国》的“呼应”部分。从七、八年级全套教材来看,它是中国地理与世界地理的“融合”点,同时也可以把本章知识做为学习乡土地理知识的“引言”。做好本章“结束语”教学,对学生全面了解义务教育阶段地理课程会起到画龙点睛的效果。  
  
本章内容没有相应的《地理课程标准》与之对应,在教学实践中发现有的教师感到教学无从下手,或者是草草结束。这样做会失去该章教学的本意,为此作为教师更应该认真阅读教材、研究地理课程标准,适时补充一些国家和世界发展的地理事实材料,来丰富本节课的教学。可能由于不同教师选取的教学实例的区域不同,但联系实际的教学活动设计,引导学生学习生活中有用的地理知识,引发学生学习方式的变革,学习对终身发展有用的地理知识的基本理念是共通的,只要老师们能够把握好这些地理教学的基本理念,灵活运用好地理教材,适当补充一些地理事实材料,发挥好自己的教学优势,我们的地理教学就会高屋建瓴,既能放得开,也会收得住,一定会取得较好的教学效果。也正是因为本章没有相应的《地理课程标准》与之对应,也为教师提供了一个自由发挥的空间。


反思三:走向世界的中国教学反思

本节课紧密联系社会热点,调动了学生的积极性;环节设置合理,运用“金融海啸”的实例,采用一步步诱导学生的方法,让学生在学习中练习,在练习中提高。学生的知识在自主合作探究中融会贯通,又经过自主思考自我训练,进一步深化提高。但由于本节复习的知识量大,部分同学知识掌握的不够牢固,表现欲不强,导致课堂气氛不够活跃。

本节课中我运用了很多案例,这些案例与时政相结合,与社会实践相联系,符合新课程改革下政治课教学的特点。这样既培养了学生的能力,又加深了学生对课本知识的理解和运用。但由于案例较多,我担心有些学生消化不了,所以课堂上要注重学习的时效。

另外,课堂上我也及时地进行了评价,当学生回答很好时,给予真诚的表扬;当学生的回答背道而驰时,给予热情的鼓励。但是我点评的还不够,还需要更多的表扬来打动学生的心灵,才能更好地鼓舞学生的士气,激发起学生表现的欲望,使课堂真正成为学生展示的舞台。

在以后的教学中,我还需要更精心的设计,考虑到多层次的学生,蹲下身来倾听学生的困惑,找准课堂的支撑点,让每一个学生动起来,形成自己的特色。力争在我的课堂上,每一位学生都充满自信,讨论热烈、争问抢答,在学习中获得成功的快乐,形成和谐、民主的师生关系。
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