世界的语言和宗教教学反思

时间: 08-29 作者:曾维祖 栏目:反思
反思一:世界的语言和宗教教学反思

本节课是七年级地理上册第四章《居民与聚落》的第二节。本节课是第四章的重点,它上承《人口和人种》,下启《发展与合作》,有承上启下的作用。成 功之处:在教学中始终贯彻“以学为主,精讲精练”教学模式,以学生为主体,以学生的学为主体,引导学生利用已有的知识和能力,通过阅读教材,读图分析,了 解世界的语言和宗教,并尊重各国的语言和宗教信仰,树立正确的价值观。

在新课引入上利用国家间的相互联系,认识到人与人的交往离不开语言,认识到语言的重要性;在转入三大宗教的学习过程中,用学生们熟悉的《西游记》做引入,让学生感受到宗教就在我们身边,激发了学生的学习兴趣。

不足之处:

(1)备课不够仔细,很粗糙,细节不到位。

(2)问题的设计不好,不具备启发性,故学生就不能很好的探究思考。

(3)教学中语言啰嗦且专业用语不准确,“精讲精练”不到位。

(4)学生没有养成课堂习惯,如回答问题齐答就有滥竽充数者。

(5)教学中地图的利用效果不好,只是在走过场。

努力方向:

(1)认真备课,要备详案。

(2)在教学中认真思考问题的提出,要具有启发性、典型性。

(3)教学中要重视语言艺术,要准且精。

(4)培养学生良好的学习习惯。

(5)重视对地图的使用,培养学生多读图,会读图。


反思二:世界的语言和宗教教学反思

本节课主要包括“世界的语言”和“世界的宗教”两方面的知识。本节课的亮点是:不仅利用了精彩的课件来辅助教学,而且还密切联系生活实际进行教学,使教学内容变得丰富多彩,并激发了学生的学习兴趣,轻松地解决了知识点多且死的难点。
 
在“世界的语言”这部分知识的讲授中,我首先从学生所使用的语言切入,采用谈话式,很轻松地使学生理解了语言的作用,掌握了世界上主要的六种语言,以及世界上使用人数最多和使用最广泛的语言是什么和为什么。这样密切联系学生生活实际讲授语言及其作用,不仅激发了学生的学习欲望,同时也使学生明白在我国开设英语这门课程的原因,树立学好英语的自信心.紧接着,我利用大屏幕展示动态的世界语言分布图,将学生分成两大组,让学生根据屏幕上的闪动说出是什么地区,使用什么语言。这样,使学生在竞赛中掌握了六种语言的分布,建立了空间位置观念,同时也培养了学生的识图能力,调动了积极性,激发了学生的兴趣。


反思三:世界的语言和宗教教学反思

今天我所讲授的是“世界的语言和宗教”,通过这一节课的教学,有许多感触。“语言”这一板块涉及了语言的种类和分布状况。当学生自读完课本后,我进行了简单的提问并抽学生上台填写设计好的表格。令我惊讶的是原本一个表现不好的学生,居然能够流利地背出联合国的六种工作语言。问及其他学生,绝大多数人都能够说出来。预设的困难消除了,没有花费力气。英语是世界上使用范围最广的语言,而汉语是世界上使用人数最多的语言。这一点,学生在的理解很好,并且还能够举出一些例子。在“活动”这个板块活动时,学生的反映参差不齐。有的学生看了地图后仍然不能说出所以然。少数人说出“马来西亚、新加坡”这两个是除中国以外使用汉语的国家。由于学生的知识面和视野的限制,导致了这个问题的难以解决。我抓住这个时机,向学生讲解了有关的故事,大大增强了学生的兴趣。
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