世界的语言和宗教教学反思
时间: 08-29
作者:曾维祖
栏目:反思
反思一：世界的语言和宗教教学反思
本节课是七年级地理上册第四章《居民与聚落》的第二节。本节课是第四章的重点，它上承《人口和人种》，下启《发展与合作》，有承上启下的作用。成 功之处：在教学中始终贯彻“以学为主，精讲精练”教学模式，以学生为主体，以学生的学为主体，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了 解世界的语言和宗教，并尊重各国的语言和宗教信仰，树立正确的价值观。
在新课引入上利用国家间的相互联系，认识到人与人的交往离不开语言，认识到语言的重要性；在转入三大宗教的学习过程中，用学生们熟悉的《西游记》做引入，让学生感受到宗教就在我们身边，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：
（1）备课不够仔细，很粗糙，细节不到位。
（2）问题的设计不好，不具备启发性，故学生就不能很好的探究思考。
（3）教学中语言啰嗦且专业用语不准确，“精讲精练”不到位。
（4）学生没有养成课堂习惯，如回答问题齐答就有滥竽充数者。
（5）教学中地图的利用效果不好，只是在走过场。
努力方向：
（1）认真备课，要备详案。
（2）在教学中认真思考问题的提出，要具有启发性、典型性。
（3）教学中要重视语言艺术，要准且精。
（4）培养学生良好的学习习惯。
（5）重视对地图的使用，培养学生多读图，会读图。
反思二：世界的语言和宗教教学反思
本节课主要包括“世界的语言”和“世界的宗教”两方面的知识。本节课的亮点是：不仅利用了精彩的课件来辅助教学，而且还密切联系生活实际进行教学，使教学内容变得丰富多彩，并激发了学生的学习兴趣，轻松地解决了知识点多且死的难点。
在“世界的语言”这部分知识的讲授中，我首先从学生所使用的语言切入，采用谈话式，很轻松地使学生理解了语言的作用，掌握了世界上主要的六种语言，以及世界上使用人数最多和使用最广泛的语言是什么和为什么。这样密切联系学生生活实际讲授语言及其作用,不仅激发了学生的学习欲望,同时也使学生明白在我国开设英语这门课程的原因，树立学好英语的自信心．紧接着，我利用大屏幕展示动态的世界语言分布图，将学生分成两大组，让学生根据屏幕上的闪动说出是什么地区，使用什么语言。这样，使学生在竞赛中掌握了六种语言的分布，建立了空间位置观念，同时也培养了学生的识图能力，调动了积极性，激发了学生的兴趣。
反思三：世界的语言和宗教教学反思
今天我所讲授的是“世界的语言和宗教”，通过这一节课的教学，有许多感触。“语言”这一板块涉及了语言的种类和分布状况。当学生自读完课本后，我进行了简单的提问并抽学生上台填写设计好的表格。令我惊讶的是原本一个表现不好的学生，居然能够流利地背出联合国的六种工作语言。问及其他学生，绝大多数人都能够说出来。预设的困难消除了，没有花费力气。英语是世界上使用范围最广的语言，而汉语是世界上使用人数最多的语言。这一点，学生在的理解很好，并且还能够举出一些例子。在“活动”这个板块活动时，学生的反映参差不齐。有的学生看了地图后仍然不能说出所以然。少数人说出“马来西亚、新加坡”这两个是除中国以外使用汉语的国家。由于学生的知识面和视野的限制，导致了这个问题的难以解决。我抓住这个时机，向学生讲解了有关的故事，大大增强了学生的兴趣。
本节课是七年级地理上册第四章《居民与聚落》的第二节。本节课是第四章的重点，它上承《人口和人种》，下启《发展与合作》，有承上启下的作用。成 功之处：在教学中始终贯彻“以学为主，精讲精练”教学模式，以学生为主体，以学生的学为主体，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了 解世界的语言和宗教，并尊重各国的语言和宗教信仰，树立正确的价值观。
在新课引入上利用国家间的相互联系，认识到人与人的交往离不开语言，认识到语言的重要性；在转入三大宗教的学习过程中，用学生们熟悉的《西游记》做引入，让学生感受到宗教就在我们身边，激发了学生的学习兴趣。
不足之处：
（1）备课不够仔细，很粗糙，细节不到位。
（2）问题的设计不好，不具备启发性，故学生就不能很好的探究思考。
（3）教学中语言啰嗦且专业用语不准确，“精讲精练”不到位。
（4）学生没有养成课堂习惯，如回答问题齐答就有滥竽充数者。
（5）教学中地图的利用效果不好，只是在走过场。
努力方向：
（1）认真备课，要备详案。
（2）在教学中认真思考问题的提出，要具有启发性、典型性。
（3）教学中要重视语言艺术，要准且精。
（4）培养学生良好的学习习惯。
（5）重视对地图的使用，培养学生多读图，会读图。
反思二：世界的语言和宗教教学反思
本节课主要包括“世界的语言”和“世界的宗教”两方面的知识。本节课的亮点是：不仅利用了精彩的课件来辅助教学，而且还密切联系生活实际进行教学，使教学内容变得丰富多彩，并激发了学生的学习兴趣，轻松地解决了知识点多且死的难点。
在“世界的语言”这部分知识的讲授中，我首先从学生所使用的语言切入，采用谈话式，很轻松地使学生理解了语言的作用，掌握了世界上主要的六种语言，以及世界上使用人数最多和使用最广泛的语言是什么和为什么。这样密切联系学生生活实际讲授语言及其作用,不仅激发了学生的学习欲望,同时也使学生明白在我国开设英语这门课程的原因，树立学好英语的自信心．紧接着，我利用大屏幕展示动态的世界语言分布图，将学生分成两大组，让学生根据屏幕上的闪动说出是什么地区，使用什么语言。这样，使学生在竞赛中掌握了六种语言的分布，建立了空间位置观念，同时也培养了学生的识图能力，调动了积极性，激发了学生的兴趣。
反思三：世界的语言和宗教教学反思
今天我所讲授的是“世界的语言和宗教”，通过这一节课的教学，有许多感触。“语言”这一板块涉及了语言的种类和分布状况。当学生自读完课本后，我进行了简单的提问并抽学生上台填写设计好的表格。令我惊讶的是原本一个表现不好的学生，居然能够流利地背出联合国的六种工作语言。问及其他学生，绝大多数人都能够说出来。预设的困难消除了，没有花费力气。英语是世界上使用范围最广的语言，而汉语是世界上使用人数最多的语言。这一点，学生在的理解很好，并且还能够举出一些例子。在“活动”这个板块活动时，学生的反映参差不齐。有的学生看了地图后仍然不能说出所以然。少数人说出“马来西亚、新加坡”这两个是除中国以外使用汉语的国家。由于学生的知识面和视野的限制，导致了这个问题的难以解决。我抓住这个时机，向学生讲解了有关的故事，大大增强了学生的兴趣。