What can you see教学反思(4)
时间: 08-13
作者:邓弥
栏目:反思
二年级学生，他们具备了最基础的听说能力，对英语保持着良好的兴趣和好奇心，但8、9岁这个年段孩子的身心特点，又决 定他们的注意力容易分散。根据这样的学情，我在教学中坚持愉悦式教学方法，关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让孩子在唱歌、 chant,游戏等活动中学习，使学生学得自然放松，但又注意力集中，有效地促进学生的语言能力的发展。
我执教的本节课主 要内容是“能看见某物”,帮助学生在一定的情景中使用what can you see？i can see…因为在一年级已经学过what can you do?i can…我通过chant让学生学习句子，媒体演示学习单词，通过游戏去巩固单词和句型，充分调动了学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然 及语言的交际功能。整堂课气氛活跃，学得轻松。
听了凌老师的点评后，发现我在这节课中#p#副标题#e#还存在了很多不足之处，小学英语教学是要重视培养兴 趣，但不能单说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为了学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩” 中。在游戏教学过程中，要注重面向全体学生，让大家都参与。本单元的句型是what can you see?i can see…，围绕这个句型应该是一些学生看不清楚某东西时学生才会去使用这个句型，所以在设计游戏时最好设计一些很模糊的或者很小的图片让学生去问，让学生 真正接近生活、体验生活，激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的积极性。
我想作为一名新上岗的老师还有很多很多需要学习的地方，在今后的教学中从点滴做起慢慢成长吧！
反思五：what can you see教学反思
在小学低年段对学生进行英语教育的主要任务是培养学生对英语的兴趣，教会学生如何学习英语知识，如何运用英语知识。因此在这节课中我深入探究学生 的学习心理，唤醒学生的主体意识，培养学生的主动精神，把教学的重点放在学生的“学”上，从学生实际出发，采取多种行之有效的手段，让学生愿学、乐学、会 学。
二年级学生，他们具备了最基础的听说能力，对英语保持着良好的兴趣和好奇心，但8、9岁这个年段孩子的身心特点，又决定他们的注意力 容易分散。根据这样的学情，我在教学中坚持愉悦式教学方法，关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让孩子在唱歌、chant,游戏等活动 中学习，使学生学得自然放松，但又注意力集中，有效地促进学生的语言能力的发展。
我执教的本节课主 要内容是“能看见某物”,帮助学生在一定的情景中使用what can you see？i can see…因为在一年级已经学过what can you do?i can…我通过chant让学生学习句子，媒体演示学习单词，通过游戏去巩固单词和句型，充分调动了学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然 及语言的交际功能。整堂课气氛活跃，学得轻松。
听了凌老师的点评后，发现我在这节课中#p#副标题#e#还存在了很多不足之处，小学英语教学是要重视培养兴 趣，但不能单说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为了学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩” 中。在游戏教学过程中，要注重面向全体学生，让大家都参与。本单元的句型是what can you see?i can see…，围绕这个句型应该是一些学生看不清楚某东西时学生才会去使用这个句型，所以在设计游戏时最好设计一些很模糊的或者很小的图片让学生去问，让学生 真正接近生活、体验生活，激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的积极性。
我想作为一名新上岗的老师还有很多很多需要学习的地方，在今后的教学中从点滴做起慢慢成长吧！
反思五：what can you see教学反思
在小学低年段对学生进行英语教育的主要任务是培养学生对英语的兴趣，教会学生如何学习英语知识，如何运用英语知识。因此在这节课中我深入探究学生 的学习心理，唤醒学生的主体意识，培养学生的主动精神，把教学的重点放在学生的“学”上，从学生实际出发，采取多种行之有效的手段，让学生愿学、乐学、会 学。
二年级学生，他们具备了最基础的听说能力，对英语保持着良好的兴趣和好奇心，但8、9岁这个年段孩子的身心特点，又决定他们的注意力 容易分散。根据这样的学情，我在教学中坚持愉悦式教学方法，关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让孩子在唱歌、chant,游戏等活动 中学习，使学生学得自然放松，但又注意力集中，有效地促进学生的语言能力的发展。