What can you see教学反思(2)

反思二：what can you see教学反思

本学期，我们又迎来了沈老师对我们青年教师的课堂教学指导，非常荣幸我能参与这样的活动。

一、教学内容

本单元的主要教学内容是“能看见某物”。教师要尽量利用学生已掌握的知识，通过多种活动，引导他们学会在一定的情景中使用what can you see？i can see---在《牛津小学英语1a》中已出现过what can you do？i can ---因此，学生理解和朗读本部分对话并不困难。教学中，教师要设法创设符合逻辑的语境，如采用二人信息差练习、事物模糊等方法，以增强学生运用语言的趣味性和真实性。同时，在语言实践中，要有意识地培养学生仔细观察事物的良好习惯。

二、教学过程

在pre-task preparation中，我设计了让学生唱一唱《season’s song》；让学生动一动，play a game listen and do.复习巩固what can you do？i can ---

进入while-task procedure,由动物图片引入a部分的主要句型what can you see？i can see ---利用学生身边的事物如文具，教室里的物品让学生练一练。带领学生进行“all of the kinds”游戏，复习已学过的交通工具类单词，从而引入本课新词。结合句型进行有效教学。

到post-task activities,我编了一首朗朗上口的儿歌让学生唱一唱，增强趣味性。紧接着就到了我们游戏环节: what’s missing？这是一个简单而饶有兴趣的游戏。在巩固单词和句型的时候，我编排了练习：选出不同类的单词，单项选择，中英互译。最后是儿歌欣赏，为下节课预热做准备。

三、教学反思

通过沈老师和师父朱老师的讲解点评，我对本节课进行了总结：

1、关于教学环节的设计，一环扣一环很紧凑，有条不紊。

2、活动内容丰富，符合二年级孩子的认知规律和心理特征。

3、在语言教学时，教师的词汇量输出地很多，因此，学生也很善于表达，发言比较积极。

4、教师的教学重复内容较多，要注意难度的深入。

5、词汇的认读要与听说联系起来，注意新授句型的运用。

因此在第二、第三课时中我总结了以上教学中的优点和缺点，充分发挥“拿来主义精神”，以达到熟练运用句型的目的，更好地完成教学目标，并鼓励学生将所学熟练运用到实际生活中，学以致用。
 
 
反思三：what can you see教学反思

《英语课程标准》强调，要发展学生自主学习的能力和合作精神。自主学习要求学生在活动中从要我学转变为我要学。开展有效自主学习，培养学生自主学习能力对学生的成长具有重要意义。它为学生今后的自身发展奠定基础，这符合学生自我发展规律的需要，是教师义不容辞的责任。作为教师须着重学生潜能的唤醒、挖掘和提升，促进学生的自我发展，让学生学会自主学习，让他们在知识的世界中自由地汲取营养。

魏书生老师认为学生自主学习能力的培养，按照循序渐进的原则可分为四个过程：提高认识、激发兴趣、教给方法、培养习惯。在教学江苏版《牛津小学英语2b》第三单元what can you see?时，我根据这样的原则和我班学生的特点，做了小小的尝试。这节课的教学内容主要是学生熟悉的几种交通工具train/jeep/boat/plane及what can you see? i can see…这一句型。通过本课的学习，学生能认识生活中交通工具的英文名称，并熟练使用新授句型询问他人。

这堂课的教学结束后，根据魏老师提出的原则指导，我做了以下几方面反思：