How are you教学反思(2)

时间: 08-13 作者:孙洪香 栏目:反思

这节课,我都能按照所设计的环节去进行。所设计的环节也都符合英语课的教学程序:引入—呈现---训练---运用。课堂气氛很活跃,整节课老师都在为学生营造一个学英语,说英语,用英语的环境,在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染,让学生在课堂上自始至终都在感受英语,让学生在轻松,愉快的英语氛围中学习,使他们树立起学英语的信心。对刚学习英语的学生来说这个比较重要。学生能在最优化的英语氛围学习,而且让学生认读单词、句型,又在比较真实的环境中操练所学的英语知识,最终提高学生语言的综合运用能力。本节课虽然得到了听课老师和领导的好评,但同时也给我带来了忧虑:因为我不敢保证以后的课是不是都能让学生保持这种学习劲头,都能激起他们的学习欲望。因为根据这三年来的实践经验,刚开始学生是比较感兴趣,但这种现象只能维持一个学期,下学期课就不行了,学生开始厌学了。这叫我如何是好?


反思四:how are you教学反思

我教的是小学三年级学生,调动学生的学习兴趣是我教学的根本出发点。本课,我应用信息技术,通过作“猜动物”的游戏,不仅巩固了eye、nose、mouth等表示身体部位的单词,更活跃了课堂气氛,让学生在游戏中主动说单词,乐于说单词。在本课教学中,课文的呈现、情景对话的展示、练习的巩固,我都采用信息技术进行,均达到了事半功倍的效果。

通过本课教学,我深深感受到了应用信息技术教学的便捷性和实用性;通过多媒体对学生感观的刺激,充分调动了学生的脑、眼、耳、鼻、舌、嘴等身体多部器官一起参与活动,促进了学生学习英语兴趣,培养了学生用英语表达自己的能力,实现了让学生在实际生活中运用英语的目的。
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