Pleased to meet you教学反思(2)

时间: 08-12 作者:向晗 栏目:反思

二、教学成功之处:

1.能够用多种#p#副标题#e#教学形式围绕四个环节进行,教法基本适合于教材和学情。

2.尊重了学生的主体地位,把课堂让给学生,充分体现了以学生为主的课堂教学。。

3.课堂灵活多样调动了学生的学习积极性。游戏导入,激发了学生的学习热情。运用挂图和卡片使所授知识直观、生动。在教学过程中注意创设真实情景,达到了教学目标。

4.在教学过程中,运用激励性语言评价每一个学生,使他们随时感受到老师的关注,更积极的投入学习。

5.在本课的教学中,为了让知识落实到每个同学,注重新旧知识的联系及各环节的衔接,进行了大量的复习学生在本模块所学过的单词,利用旧单词引出本课的重点句型“i’ve got….can you …?”进行复习,并且进行大量的句型操练,从而使学生较好的掌握句子。

6.在课堂程序方面,课堂整体结合合理,各个步骤安排比较严谨,思路清晰,层次清楚,过渡自然。

三、教学存在的不足:

1、由于课堂上学生表现的不够大胆,再加上六年级学生大了有点害羞,在有些活动展开时给老师增加了难度,灵活运用知识的能力也没有发挥出来,课堂显得死板。

2、课堂上面向全体因材施教做得不够,没有充分调动起学生的积极性。

3、由于课前没有充分考虑到学生的水平差异情况,在production的阶段,对学生的要求太高,学生的拓展能力没有充分展示。

在今后的教学中,我需要继续努力学习新的教学方法和先进的教学理念,学习先进经验,大胆进行课堂教学的改革与探索,多向年青教师学习新颖的教学方法,加强课堂调控能力,优化课堂设计,满足新时代教学要求。


反思五:pleased to meet you教学反思

本课是一篇任务型教学新知课,重点是学习用can表达能力、介绍自身特点的句型,并通过介绍自己情况结识笔友。通过一系列的教学活动,让学生在听 说读写练的活动中掌握重难点句型。注重学生自主学习的培养,以小组合作学习方式,培养学生的协作精神和竞争意识,让学生熟悉生活和了解异国文化,让他们在 活动中体会英语学习的成就感跟乐趣。

通过分组、分角色朗读,学生间互相交流、竞赛,小组成员间“荣辱与共”协作共同完成任务,“兵带兵”形成同步学习,在合作中感受英语学习的乐趣跟成就感。体会英语其实就是一门语言,学好它,就能更好的与人交流。

学 习新知上还注重知识层次的递进,由简到难的依次将重难点循序渐进的呈现给学生。“兴趣是最好的老师。”利用孩子爱玩、好表现的心理特点,鼓励学生大胆用所 学知识表达能力,在玩与乐中“i  can...”句型的学习与掌握就水到渠成了。课堂上学生踊跃举手大声表述自己的本领“i  can...”, “i  can...and i  can...  ”热情高涨。

另外,在教材在教师还进行了整合,将part 3提到前面来操练。有了part 1知识呈现的很好铺垫,part 3的扩展就得心应手了。而且在操练这一部分时,教师还提前跟学生一块复习已学动词词组,让学生借鉴这些词组用“i  can...”, “i  can...and i  can...  ”造句。这样的活动能让全班学生都有能力完成,照顾到了所有层次的学生,让所有人都能体会到学习的成就感。课堂上还专门向一些学困生倾斜了一下,他们完成 这一任务都没问题。而当听到老师的肯定跟表扬后,满足跟快乐溢于言表。
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