Do you like meat教学反思(2)

总之，在今后的教学中还需提高教师自身的英语知识水平，多学习一些在英语课堂上必须用到的日常用语，同时借国培这个平台学习其他教师的长处用来补自己的不足。


反思四：do you like meat教学反思

本课重点在于让学生掌握五种食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。课堂伊始，让学生看动画进行第一部分的学习，先听后跟读，降低学习难度。然后 由动画中的颜色进行对应色彩猜谜语，学生兴趣比较浓厚，并在猜谜的过程中让学生接触新单词fish，初步进行感知与学习。然后进行导入，三进文本。一进文 本解决三个单词noodles, meat, milk，并运用旧知识i like…进行单词的学习与运用，单词的操练采用不同方式进行带动学生学习积极性。二进文本解决本课重点句型do you like…? yes, i do. / no, i don’t.以及再次对单词fish进行学习，操练采用小老师等方式进行，在操练游戏中引出单词rice和pass me the rice. here you are.并进行拓展练习。三进文本后完成角色扮演，评选最佳演员。在系统学习之后，让学生走进哆来七欢乐餐厅用餐，四人一组，完成相应对话，并进行教育不 挑食。最后回顾本课所学知识，评选获胜小组进行奖励。

通过本节课学生知识的掌握情况以及课堂表现各方面来看，本课在以下几方面完成的还 可 以。首先是操练方式学生比较喜欢，能够较大的带动学生的积极性，参与度比较高。其次是欢乐餐厅的拓展练习，学生都能够融入情境进行学习与练习，实现了在真 实情景中学习英语的目标。再次是本课注重学生的拼读练习，教师板书时学生也空写，锻炼学生的书写能力与拼读能力。但是本课也存在需要完善的地方：一是在讲 解milk单词时没有及时板书，本应在回答完问题、单词操练完成后进行拼读与板书，结果课堂上却放在了单词大操练的环境下进行，学习时机把握不准确。二是 课堂上小组比赛激烈，虽然对于暂时处于劣势的小组进行了鼓励和打气，但是在回答问题的机会上应侧重劣势小组，确保各小组之间差距不大，以保护每个小组学习 的积极性，这方面完成得还不够。

教学是一门艺术，只有不断琢磨，不断反思，教师才能获得持久发展，学生才能获得更大的收获！