长度比较教学反思

反思一：长度比较教学反思

《长度比较》这节课要求学生知道并能运用长度比较的一些基本方法。深入研究教材后，我发现，教材中注重对长度比较方法的掌握，留给学生的学习空间更大。所以，在本节课的教学中，我突出对长度比较方法的探究，努力使学生在学习过程中不仅能获得知识技能，更能获得可持续发展的学习能力与方法，并让每一个学生能从中体验到学习的成功与愉悦。

一、注重教材，活用教材。

教材是按长度比较的不同方法呈现素材的：第一种是观察。教材中通过4面旗子比高低和4个小朋友比高矮来完成。这个方法学生在平时的生活中其实是常用的，所以我先让班里两个小朋友比身高，让他们明白只要站在同样高的地面上就可以要观察的方法比高矮。再把教材中的素材作为练习进行方法的巩固，同时培养了学生敏锐的观察力。 第二种是一端对齐，看另一端。其实这也是在同一横线上的延伸。 第三种是折的方法。 第四种是用方格纸比较长度，这也是今后用尺来度量的一种雏形。我在实际教学第三种和第四种方法时，把教材进行了处理。我先讲了用方格纸比较长度，而在综合运用环节中比较长方形铅画纸两条边的长短时，渗透了折的方法，这样处理既对前面几种比较长度的方法进行了巩固，又培养了学生的创造性思维能力。

二、注重小组合作的实效性。

在本节课的教学中，我先后安排了三次小组合作学习。第一次是在比较奥运会领奖台上三位运动员的身高。这里我先让学生自己思考，再和同桌讨论。在第二次比绳长和第三次综合运用时，我让学生四人一小组进行讨论。在小组合作时，形式也不固定：有和同桌讨论，也有四人讨论。在每一次小组讨论时，我给学生留足了时间，并参与到他们的讨论中，而不是让小组讨论变成一种走过场的形式，注重了小组合作的实效性。

三、注重学生语言能力的培养。

一年级学生语言表达不太规范，这就要求教师在实际课堂教学中加以培养。如本节课在让学生选身边的两样物体用一端对齐，看另一端的方法比较长度事，我规定他们在交流时要说清楚比的是什么，怎么比的，比的结果是怎样的。这样做培养了他们语言的完整性和逻辑性。

在本节课的教学中，自己觉得还有很多地方需要改进。如教学激情还不够，上课不怎么放的开。对学生的评价太单一等等。这些在以后的教学中将不断改进。


反思二：长度比较教学反思

本节课要求学生主要掌握四种不同的长度比较方法。

第一种是，用眼睛观察是否在同一横线上。我们通过4面彩旗比高低和4个小朋友比高矮来完成。4面彩旗比高低中主要帮助学生知道我们在日常生活中常用的长度比较方法是比较物体在同一横线上。这个方法学生在平时的生活中其实是常用的，但我们主要通过教学帮助学生来总结这一方法。4个小朋友比高矮，是对这一方法的巩固，而且我们还增加了进大远小的现象。其中也培养了学生敏锐的观察力。

第二种是，一端对齐。其实这也是在同一横线上的延伸。这个环节我们通过学生动手比较四根毛线的长短来完成。在学生的实践操作过程中，学生进行大胆猜测，把毛线拉直。一端对齐进行比较并动手验证。

第三种是，折。这个环节中，我们请学生比较一长纸上的相邻两条边的长短。方法有很多种，但最简便的是把这两条边对角一折，是两条边重合来比较。

第四种是，数格子。这是通过方格纸进行长度比较的一种方法。这也是今后有尺来度量的一种雏形。