假如记忆可以移植教学反思

反思一：假如记忆可以移植教学反思

本课是一首儿童诗，科学性和趣味性都很强，语言优美！文章中作者通过大胆的想象，为我们描绘出了记忆移植给我们带来的有趣生活。同学们对这篇课文都很感兴趣。

讲课之前，利用学案，先让同学们对本课的生字及词语进行了预习。上课时，通过检测听写对学生们的生字掌握情况有了一定的了解，然后从课题中的移植这个词语入手，激发学生的学习兴趣。接下来，学生用自己喜欢的方式自由读书，可以对子间读也可小组合作读等，读诗的时候强调了要读出韵律来，由于时间关系，在读的环节上给学生的时间不多，学生配乐朗读的时候，出示了要讨论交流的问题，同学们能够认真勾画。探究问题过程中，组长能够合理分配任务，带领组员进行交流。在汇报环节，只找了一个小组，其他组进行了补充质疑，组员汇报的时候，声音比较小，这个问题还要多加强调。在学生汇报期间，进行板书，这节课我利用的是鱼骨思维导图，可以让学生一目了然!在说一说假如记忆可以移植你还会想些什么，做些什么这个环节，同学们的思维很活跃，想移植贝多芬、科学家、宇航员的记忆等。巩固训练环节落实到笔上，可以仿照课文写成小诗的形式，大部分同学都能写出来，而且一部分学生写的也非常不错！最后，盘点了本节课的收获，同学们发言也很积极踊跃。

整节课下来，教学目标及重难点都基本上能够完成，同学们也能够积极配合，就是在读书环节，时间留给学生的不太多，指导的时候还存在一些欠缺，讨论的时候可以在多选一个小组进行汇报交流。总之这节课，还有一些不太完善的地方，以后还要多学习，不断提高自己的教学水平！


反思二：假如记忆可以移植教学反思

《假如记忆可以移植》记得这是1999年的高考作文题目，如今我在冀教版第八册语文课本中看到了它。这是一篇科学性和趣味性都很强的儿童诗，诗中充满着盎然的儿童情趣，写出了儿童的渴望及他们的理想。

孩子们的阅读兴趣很高，在布置预习作业时孩子们都已经熟读成诵了。可摆在面前的还有这样一个问题：孩子们是不是能真正理解“移植”的真正含义呢？而这也是理解课文主体的基础和关键所在。所以，我让孩子在课前就查阅字典看看“移植”到底是什么意思，并收集有关资料看看关于“移植”的事例你还知道些什么？没想到的是孩子们还真收集了不少，例如：植物体之间的嫁接，动物体之间的器官移植如：肝脏、肾、眼角膜、毛发、还有的同学谈到了前一阵的李保江叔叔骨髓移植的事例。有了这些资料我想他们已真正体会到了“移植”的真正含义。以往的资料展示大多数是在课后作为拓展材料出现的，而这篇文章不同，本课涉及到的记忆移植不同于动植物体之间的肢体移植和嫁接，如果没有前面的关于移植概念的掌握，课文内容就很难理解，所以课前的资料展示是非常关键的一个环节。

记得有句话是这样说的：想象是迈向科学的第一步。的确是呀，为孩子们插上想象的翅膀吧，没有什么是实现不了的。最后为他们安排了一次小练笔，假如我有一对翅膀，假如时光可以倒流……


反思三：假如记忆可以移植教学反思

《假如记忆可以移植》是一首科学性和趣味性都很强的儿童诗，诗中充满着盎然的儿童情趣，它写出了儿童的渴望及他们的理想。同时，作者通过大胆而丰富的想象，为我们展现了记忆移植带来的有趣生活，说明了只要勇于创新，积极探索，幻想一定会变成现实。