星星之火可以燎原教学反思

时间: 08-16 作者:彭悦 栏目:反思
反思一:星星之火可以燎原教学反思

教育教学是一门复杂的艺术,因而需要不断的学习,不断的总结与反思。教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的来源,其中很重要的一个方面是对教学的自我总结,对课堂学习情况的思考。教师要不断考虑如何来充实自己的教与学的知识库,并且为增加这方面的知识作出不懈的努力,不断提高自我总结和反思的教学水平。因此,我对这节课作了细致、深刻的反思:

一、自学作为课堂主线

设计了阅读、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过时间顺序、读图、小故事、资料、图片等加深对革命前辈的了解。通过识图、找路线,进行图文转换,充分调动和培养了学生分析综合思维能力。反馈矫正贯穿课堂始终,学生自学成为课堂主线。

二、学习方式灵活多样

应用多种教学手段,充分调动学生的各种感官。改变学生单一的历史学习方式,让学生在图像欣赏、识图找图、人物角色、自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能力,学习方式灵活多样。例如处理这节课的重点红军长征时,就充分运用了多种学习方式调动学生的学习积极性和能动性。利用图片提高学生的视觉效果;利用教材中的介绍、学生收集的文字资料等增加信息量;让学生说出自己知道的二万五千里长征中的感人故事,提高了学生的学习兴趣,增加了交流机会,并且让学生体验到了成功的喜悦,增加了自信心;更加深刻体会到了革命英雄主义精神,认识到中国革命的特殊历程及艰难曲折。

三、注重学生终身发展

在教学中渗透有效教学理念与策略,重点突出学生的主体地位,明确“一切为了学生发展”思想。目标定位明确,注重学生作为一个完整的人的发展。学习学生生活中的历史,学习学生身边的历史,学习对学生终身发展有用的历史。在学习中渗透正确的人地观、环境观、价值观、人生观。运用小组合作探究的方式,让学生在讨论、解决问题的过程中,学会团结协作,提高交际能力。


反思二:星星之火可以燎原教学反思

本课没有采用过多的形式,主要用了集体讨论、小组合作等形式拓展学生的学习和探究历史的能力。而且在活动中特别关注合作的效果,鼓励不同层次的学生参与到教学中来。从学生活动的情况看,他们还是很投入的,有些想法也比较有个性。

在整个教学实施的过程中,也存在一些问题,比如说,充分发挥学生学习的主动性,给他们更多的时间和空间参与活动是新课程所倡导的,但是由于大班教学,学生在活动中常常突破教师预先设计的限度。这样,在内容的安排和时间的分配上就出现了不均衡。有时,该完成的教学由于学生的活动而未能完成,有时教师又难于掌控局面,造成了低效。

在今后的教学中,要找到教师和学生共同遵守的规则,使课堂高效而又充满活力。


反思三:星星之火可以燎原教学反思

1 本课内容对“星星之火可以燎原”此题目进行分析,解析题目,然后紧扣课本内容进行分析,最后点题,学生加深了解。

2 能较好的让学生讨论自学,在讲井冈山精神时,通过歌唱红军歌谣创设情境,引导学生发言,效果不错。

并采用各种教学方法,增加学生对学习历史的趣味性。

3、本课教学主要面对的是全体,对于学生的个性培养有所欠缺。
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