数的顺序、比较大小教学反思(3)

    所以，在今后的教学中，我还要再接再励，认真钻研教材，并加强自身语言的表达规范化，让每一节课都上得更精彩。


数的顺序、比较大小教学反思五：

    《数的顺序、比较大小》一节内容主要是通过师生接力写数、学生猜数、填写百数表，进而再猜数、按要求涂色等一系列活动，让学生进一步理解数位的意义，掌握数的顺序，为后续的学习比较数的大小作以铺垫。如果本节课的前部分知识学习透彻，比较数的大小则水到渠成。
    回想这节课，主要存在以下问题：
    一、课前与学生的互动不到位，师生都没有一下进入学习状态，致使老师的问题学生听不太清，回答的时候就浪费了时间。
    二、老师引导不到位：在学生第一次猜数时，设计的是问“猜一猜，这个数是几十多？”随后的3个数都是这样猜，然后再猜具体数。通过猜“几十多”，引导学生认识“第几行第几个数是多少”，为学生写百数表及其后续的猜数作准备。但我问成了“猜一猜，这个数是多少？”给学生的猜数游戏增加了难度，虽然我也更正了问法，但很多学生都猜“是多少”，在说原因的时候用去了不少时间。这一环节比预想的用时多了很多。
    三、涂色部分学生没有做过类似的练习，能按要求找到所涂色的数，但涂色时方法不正确，浪费了时间。
    反思自己的教学，在平时上课的时候，就要特别注意说话不能太随意，要注意语言的严谨性，要对课堂的突发事件处理好，要注意提升学生的思维。