为坚强喝彩教学反思(2)

时间: 08-29 作者:张广潮 栏目:反思

通过第六课的教学,我也发现了不少问题,如怎样通过活动开展更好地体现思想品德课教学的思想性;如何巧妙设计活动、挖掘活动的深度,使活动与讨论不至于流于形式,达到设计意图和课堂教学目标;如何将活动延伸至课外,在实践中培养学生的探索精神、创造思维和应用知识的能力……这些问题还有待我在今后的教学中不断探索。


反思二:为坚强喝彩教学反思

《做意志坚强的人》是人教版七年级下册第三单元的内容。现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过分的关爱,在学习上遇到困难很容易产生情绪低落,形成行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期,培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质,是学生健康人格的重要组成部分,所以我将让学生做意志坚强的人作为研究课题。

一、明确目标,树立理想

在我国传统思想品质教育中,磨练意志的范例很多。例如:周总理的一生,为党为民,呕心沥血,鞠躬尽瘁,有许多可歌可泣的事迹激励着我们。“为中华之崛起而读书”就是一个很好的范例。在上课的时候,我带领学生重温周总理的故事,激发学生的斗志,教育他们从小树立远大的理想,并且付之以行动。同时还创造机会,利用机会,放手让学生参加课堂内外的各种实践活动,在实践中锻炼自己,磨练意志,达到“砺志”的目的。

二、培养“定位”意识

有了远大的理想,我再培养学生的“定位”意识,使他们能正确地认识自己,把握自己。大多数的中学生的目标是尽可能提高自己的学习成绩,待中考能考上一中或二中,但在现实生活中不可能每个学生都能上一中或二中。可是他们每一个人都可以经过努力实现自己的理想,都可以在自己的领域里获得成功,实现自我价值,也就是俗话说的“三百六十行,行行出状元”。同时鼓励学生利用学校开展的第二课堂,让学生利用课余时间掌握一技之长,以培养学生的自信心。

三、导之以行

充分利用身边的典型范例对学生实施培养教育,使学生羡慕和敬佩的同时,产生锻炼意志的愿望和决心。学生有了这种欲望之后,就会在他们日后的行为中看到自觉克服困难的积极表现。在学习过程中我给学生讲了我校学生桑小芳的事迹,并让学生与她进行心与心的交谈,让学生了解到她与困难做斗争时的想法。同学们触动很大,有许多同学表示要向桑小芳同学学习,在生活中勇于面对困难、战胜困难。

四、寄予希望,进行意志磨练

在引导学生进行意志磨练时,教师对学生寄予殷切的希望,是使学生意志品质逐渐完善的一种动力。除了在课堂上对学生关心以外,在课外的时候,我总是想学生之所想,急学生之所急,使学生真切意识到老师对他们的真正爱护,从而体验到意志行为训练的乐趣,使他们在情感上得到满足,这处满足和乐趣可以推动学生刻苦锻练自己的意志,从而获取更大的成功。

五、建立“互相援助,选择坚强”信息资源库。

到了本单元学习结束的时候,我带领学生建立一个“互相援助,选择坚强”的信息资源库,建立资源库的过程都是由学生参加,我将他们分为三个小组,第一个小组收集有关痛苦之中孕育着新的快乐,失败可以转化为成功,挫折可以磨练人的意志的典型事例;第二小组总结磨练坚强意志的有效方法和途径;第三小组写一写自己磨练意志,选择坚强的经历。一旦谁遭遇了失败和挫折,我们就动用这个资源库,向他发出各种“选择坚强”的援助信息,帮助他们正确面对成长的考验。
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