电气时代的来临教学反思(2)
时间: 08-26
作者:王大志
栏目:反思
在最后讲到钢铁时代的带来时，我出示了泰坦尼克号图片，熟悉的电影画面，一下子拉近了历史与现实的距离，活跃了课堂气氛。
本节课的最后，我设计了一个“探究思考”题，然后以世界范围内发生的停电事件为例，要求学生思考问题“人类是否只能一味地依赖电力这一能源？你对能源的开发有什么建议？”。透过历史看现实，培养学生的分析历史问题的能力。
教学评价：
1、本节课课堂内容充实，学生兴趣盎然，基本形成了一个良好的教学氛围。可怎样从牵着走到自己走，这是一个问题。
2、通过本课教学，我更深刻认识到老师在备课是不光备教材、课本，还要备学生。对于课堂上常会发生一些意想不到的“小插曲”，教师应如何正确应对，这是一个教学机智的问题，这些机智是我们写在纸上的教案无法体现的。因此教师要加强专业素质,拓展知识面,深挖教材，只有这样，才能在课堂教学中以不变应万变，提高教学质量。
3、从这堂历史课来看，我们教师要注意开课导言即导入语。精彩的导入语，能吸引学生注意力，激发学习兴趣。因此我们平时要多学习，多研究身边的优秀教育案例。
总之，作为历史教师我们应积极投身于教育教学实践中，围绕教学目标，不断地去尝试去探索，才会有所收益，从而增强历史课的魅力。
反思三：电气时代的来临教学反思
本课与现实生活联系比较密切，取材于生活的话，很容易调动学生的学习积极性，在本课的学习中，教师可以联系日常生活中的产品，让学生更好地理解“电气时代”。
同时，本课也具有较高的分析理解难度，教师可以采用以导为主的教学法，读、讲、议结合，通过学生讲故事的方法，让学生参与到课堂当中，从而很好地调动学生的学习兴趣。
反思四：电气时代的来临教学反思
课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就所上的初三历史“电气时代的来临”一课做如下反思。
一、本堂课在教学中表现出的优点
首先，自己在准备此课时，为贴近中考、体现三维教学目标，认真研读了《课程标准》和教材、教参，并以此为依托确定本课的三维目标，教学重点及难点。以利于课堂学生对知识的把握，对学生能力的培养，使课堂教学更具实效性，从而提高课堂教学效率。
其次，备课是上课的关键，此课内容虽然不多，看似比较简单，但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材，开发课外资源，自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料，如：第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明，同时为培养学生收集资料、整理资料的能力，课前布置学生也收集了相关的资料，作为课堂教学的补充，学生都积极的参与到课堂教学中来，确实收到了较好的效果。自己还将教材原有三个子目的顺序进行了重新调整，先讲第二次工业革命出现的条件、内容及特点，在讲新能源的出现、人类对电的认识，最后讲围绕电的发明及电给人类生活生产带来的巨变，重组后的教材更具条理性，层次也更清晰。
第三，注重前后知识的衔接，学生已经学习了第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命上的又一次飞跃，为了使知识更具系统性、完整性，避免知识上的混淆，课堂上从两次工业革命的时间、时代特征、主要的成就三方面进行对比，并引出第三次科技革命，这样使整个的科技革命成为一个整体，利于学生对知识把握的整体性。
本节课的最后，我设计了一个“探究思考”题，然后以世界范围内发生的停电事件为例，要求学生思考问题“人类是否只能一味地依赖电力这一能源？你对能源的开发有什么建议？”。透过历史看现实，培养学生的分析历史问题的能力。
教学评价：
1、本节课课堂内容充实，学生兴趣盎然，基本形成了一个良好的教学氛围。可怎样从牵着走到自己走，这是一个问题。
2、通过本课教学，我更深刻认识到老师在备课是不光备教材、课本，还要备学生。对于课堂上常会发生一些意想不到的“小插曲”，教师应如何正确应对，这是一个教学机智的问题，这些机智是我们写在纸上的教案无法体现的。因此教师要加强专业素质,拓展知识面,深挖教材，只有这样，才能在课堂教学中以不变应万变，提高教学质量。
3、从这堂历史课来看，我们教师要注意开课导言即导入语。精彩的导入语，能吸引学生注意力，激发学习兴趣。因此我们平时要多学习，多研究身边的优秀教育案例。
总之，作为历史教师我们应积极投身于教育教学实践中，围绕教学目标，不断地去尝试去探索，才会有所收益，从而增强历史课的魅力。
反思三：电气时代的来临教学反思
本课与现实生活联系比较密切，取材于生活的话，很容易调动学生的学习积极性，在本课的学习中，教师可以联系日常生活中的产品，让学生更好地理解“电气时代”。
同时，本课也具有较高的分析理解难度，教师可以采用以导为主的教学法，读、讲、议结合，通过学生讲故事的方法，让学生参与到课堂当中，从而很好地调动学生的学习兴趣。
反思四：电气时代的来临教学反思
课程改革的关键在于实施，实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品格和健全的人格。因此，历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就所上的初三历史“电气时代的来临”一课做如下反思。
一、本堂课在教学中表现出的优点
首先，自己在准备此课时，为贴近中考、体现三维教学目标，认真研读了《课程标准》和教材、教参，并以此为依托确定本课的三维目标，教学重点及难点。以利于课堂学生对知识的把握，对学生能力的培养，使课堂教学更具实效性，从而提高课堂教学效率。
其次，备课是上课的关键，此课内容虽然不多，看似比较简单，但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材，开发课外资源，自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料，如：第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明，同时为培养学生收集资料、整理资料的能力，课前布置学生也收集了相关的资料，作为课堂教学的补充，学生都积极的参与到课堂教学中来，确实收到了较好的效果。自己还将教材原有三个子目的顺序进行了重新调整，先讲第二次工业革命出现的条件、内容及特点，在讲新能源的出现、人类对电的认识，最后讲围绕电的发明及电给人类生活生产带来的巨变，重组后的教材更具条理性，层次也更清晰。
第三，注重前后知识的衔接，学生已经学习了第一次工业革命，第二次工业革命是在第一次工业革命上的又一次飞跃，为了使知识更具系统性、完整性，避免知识上的混淆，课堂上从两次工业革命的时间、时代特征、主要的成就三方面进行对比，并引出第三次科技革命，这样使整个的科技革命成为一个整体，利于学生对知识把握的整体性。