人类迈进电气时代教学反思

时间: 08-18 作者:周琳钰 栏目:反思
反思一:人类迈进电气时代教学反思

课前,我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。但考虑到世界史的内容要放在初二年级上,在上课前我把有关工业革命的内容印发出来,先让学生接触了一下。并且在进行教学设计的时候,为了让学生没有陌生感,我刻意地突出本课内容与中国历史及今天生活的联系。现在回过头看这节课,有些以后上课值得发扬的优点,也有以后要尽量回避的不足。

首先,我的导入联系今天的实际生活,一下子调动了学生积极性。我用“你和家人节假日的休闲方式有哪些?”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外与家人联系的方式”,比较巧妙的引出了本课要学习的内容,学生气氛也较热烈。

在学习主要内容时,我又联系上海世博会,以带领大家去参观世博会为由,要学生为博览会的展品写解说词,实际上是让学生进一步了解本课的重点,应该是重点突出吧。而学生们的思维也较活跃,在5分钟的分组讨论后,不断有美妙的火花涌现,学生也很好的抓住些解说词的要点:时间,发明者就、国别及发明影响,而且语句生动简洁,比如有个学生介绍电灯泡时说“有黑夜的太阳是人类长期的梦想……”介绍汽车时“人类希望自己像马儿奔驰在草原”等等,让人不得不佩服孩子们的智慧。我制作的简单课件,一张张图片把学生的思维聚过来又散开去,很好的发挥了学生学习历史的主动性。比较两次工业革命的影响后,学生独立找出两次工业革命的共同影响:推动了生产力的发展和社会的进步。从本质上解决了教学难点。

然而不足的是,因为估计不足,整堂课容量太大,整个节奏稍显紧张,连最后的总结也是匆匆了事。

我想,任何一堂课,都需要老师做充分的准备,我的不足将提醒自己要备课认真,再认真。


反思二:人类迈进电气时代教学反思

1、从整体的设计看,紧紧抓住教材的重点,在学生对第二次工业革命的巨大成就掌握之后,再让学生对第二次工业革命的成果进行归纳,既让学生把零散的知识串成线,又培养了学生分析问题和归纳问题的能力。

2、在让学生了解这一系列发明创造的基础上,引导学生思考这些科学成就的后面凝聚着科学家们艰苦的劳动,让学生懂得如何去热爱科学、尊重科学,树立为科学、为真理而献身的思想。

3、本设计对多媒体呈现的内容除文字与图片外,还可以更多样一些,在难点的突破上也还可进一步拓展,这样有利于学生真正把历史学透学活。


反思三:人类迈进电气时代教学反思

课程改革的关键在于实施,实施的主要环节就是教学过程。《历史课程标准》明确指出历史课应使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品格和健全的人格。因此,历史教师就应该努力实施知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。下面就九年级历史《人类迈入“电气时代”》一课做一下反思。

一、成功之处

首先,自己在准备此课时,为贴近中考、体现三维教学目标,认真研读了《课程标准》和教材、教参,并以此为依托确定本课的三维目标,教学重点及难点。以利于学生对知识的把握,对学生能力的培养,使课堂教学更具实效性,从而提高课堂教学效率。

其次,备课是上课的关键,此课内容虽然不多,看似比较简单,但其中的内容确是较高的理解难度与较强的故事性并存的。为了不是就教材讲教材,开发课外资源,自己在课前查阅了大量的与本课相关的资料,如:第二次工业革命的情况、爱迪生的故事及各项发明,同时为培养学生收集资料、整理资料的能力,课前布置学生也收集了相关的资料,作为课堂教学的补充,学生都积极的参与到课堂教学中来,确实收到了较好的效果。
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