资本主义时代的曙光教学反思
时间: 08-19
作者:王敏
栏目:反思
反思一：资本主义时代的曙光教学反思
学生学习主动性强，积极性高，能较好的完成三维目标。课堂上表演《南京条约》签订时中英双方代表的对话情景，由于是即兴表演，没有事先布置，参加表演的同学只有有限的几分钟时间窜台词。表演中普遍的问题是扮演英国侵略者的同学表演比较到位，尤其把英国侵略者的骄横傲慢多少给表现了出来；反观扮演清朝官员的同学，基本上没有什么台词，很难表现出签订条约时中国政府的无奈。
当然，这也跟我刚刚接手新的班级，还不熟悉班上学生的个性特点有关。
以后如果再有类似这样的表演活动，最好事先布置学生查找相关资料，编写剧本。
反思二：资本主义时代的曙光教学反思
1.本课教学设计合理，内容充实、线索分明、脉络清晰。在课堂限定的时间内较好的达成教学三维目标，是学生学有所得。
2.授课过程中使用的视频、文字、图片等资料切合本课知识主题，较好的吸引学生的注意力。教学手段丰富多样。
3.在教学过程中注意体现学生的主体作用，强调对学生学习能力、思维习惯的培养和塑造。师生互动良好，课堂气氛较为融洽。
4.本课教学中仍有不足之处，如幻灯片颜色设置有些暗淡，影响观看效果；为了完成教学进度语速偏快，有些问题未能展开等，在以后的教学工作中当全力改进。
反思三：资本主义时代的曙光教学反思
1．课前反思
本课内容较多，虽然要求学生掌握的知识点不多，但是学生要理解文艺复兴和新航路的开辟的背景有一定的难度，因而必须分析清楚。要在一节课内全面分析讲解本课内容，时间不够。事先布置学生预习看书，讲课的着重点放在分析事件背景上，文艺复兴的内容和新航路开辟的过程略讲，以学生自学为主。这样安排，不知其能否完成教学目标？
2．课后反思
一节课上下来发现，没有了课堂看书的时间，学习自觉的学生能够很好地掌握本课的知识，学习不自觉没有预习的学生就有点儿云里雾里，听不明白。由于内容和过程略讲，课堂的趣味性少了许多，让学生参与的机会也少了。但针对这节课的内容、教学目标而言，自觉效果还不错，应该说还是较好地完成了教学目标。
3.本单元的主题内容步入近代，世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。这堂新授课难度较大，涉及的内容抽象、复杂，学生很难理解。为了使学生形象直观的理解，我将本部分内容做成多媒体，通过形象、直观的教学来加深学生印象，帮助学生理解。
在本课的的实际教学过程中，尽量体现新课程的“合作、自主和探究”的教学理念，也多次运用小组活动来完成教学任务。在学习中，充分发挥学生的主体地位，，由小组成员板书：列表归纳出文艺复兴时期的主要代表人物，作品，国家，评价，并进行讲解，充分调动了学生的兴趣，发挥小组合作探究的作用。新航路开辟时的航海家与郑和的对比进行的比较到位，从而使学生认识到郑和的航海比欧洲航海家早半个多世纪，是世界航海史上伟大的创举，对学生进行的思想教育即爱国主义教育没有很好的进行。同时为了提高学生的学习成绩，提高历史课堂的实效性，本课设计了大量的练习题。并用多媒体展示文艺复兴的代表作品及新航路的主要人物，增强直观性，便于学生理解文艺复兴的内涵。但同时也存在着很多不如意的环节：如多媒体课件运用不熟练，有待于提高。“人文主义”这一概念学生掌握的不太好。应该动脑筋中设计的问题让学生展开讨论效果会更好。因此，我以后要在教学设计和方法改进上下功夫。
学生学习主动性强，积极性高，能较好的完成三维目标。课堂上表演《南京条约》签订时中英双方代表的对话情景，由于是即兴表演，没有事先布置，参加表演的同学只有有限的几分钟时间窜台词。表演中普遍的问题是扮演英国侵略者的同学表演比较到位，尤其把英国侵略者的骄横傲慢多少给表现了出来；反观扮演清朝官员的同学，基本上没有什么台词，很难表现出签订条约时中国政府的无奈。
当然，这也跟我刚刚接手新的班级，还不熟悉班上学生的个性特点有关。
以后如果再有类似这样的表演活动，最好事先布置学生查找相关资料，编写剧本。
反思二：资本主义时代的曙光教学反思
1.本课教学设计合理，内容充实、线索分明、脉络清晰。在课堂限定的时间内较好的达成教学三维目标，是学生学有所得。
2.授课过程中使用的视频、文字、图片等资料切合本课知识主题，较好的吸引学生的注意力。教学手段丰富多样。
3.在教学过程中注意体现学生的主体作用，强调对学生学习能力、思维习惯的培养和塑造。师生互动良好，课堂气氛较为融洽。
4.本课教学中仍有不足之处，如幻灯片颜色设置有些暗淡，影响观看效果；为了完成教学进度语速偏快，有些问题未能展开等，在以后的教学工作中当全力改进。
反思三：资本主义时代的曙光教学反思
1．课前反思
本课内容较多，虽然要求学生掌握的知识点不多，但是学生要理解文艺复兴和新航路的开辟的背景有一定的难度，因而必须分析清楚。要在一节课内全面分析讲解本课内容，时间不够。事先布置学生预习看书，讲课的着重点放在分析事件背景上，文艺复兴的内容和新航路开辟的过程略讲，以学生自学为主。这样安排，不知其能否完成教学目标？
2．课后反思
一节课上下来发现，没有了课堂看书的时间，学习自觉的学生能够很好地掌握本课的知识，学习不自觉没有预习的学生就有点儿云里雾里，听不明白。由于内容和过程略讲，课堂的趣味性少了许多，让学生参与的机会也少了。但针对这节课的内容、教学目标而言，自觉效果还不错，应该说还是较好地完成了教学目标。
3.本单元的主题内容步入近代，世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。这堂新授课难度较大，涉及的内容抽象、复杂，学生很难理解。为了使学生形象直观的理解，我将本部分内容做成多媒体，通过形象、直观的教学来加深学生印象，帮助学生理解。
在本课的的实际教学过程中，尽量体现新课程的“合作、自主和探究”的教学理念，也多次运用小组活动来完成教学任务。在学习中，充分发挥学生的主体地位，，由小组成员板书：列表归纳出文艺复兴时期的主要代表人物，作品，国家，评价，并进行讲解，充分调动了学生的兴趣，发挥小组合作探究的作用。新航路开辟时的航海家与郑和的对比进行的比较到位，从而使学生认识到郑和的航海比欧洲航海家早半个多世纪，是世界航海史上伟大的创举，对学生进行的思想教育即爱国主义教育没有很好的进行。同时为了提高学生的学习成绩，提高历史课堂的实效性，本课设计了大量的练习题。并用多媒体展示文艺复兴的代表作品及新航路的主要人物，增强直观性，便于学生理解文艺复兴的内涵。但同时也存在着很多不如意的环节：如多媒体课件运用不熟练，有待于提高。“人文主义”这一概念学生掌握的不太好。应该动脑筋中设计的问题让学生展开讨论效果会更好。因此，我以后要在教学设计和方法改进上下功夫。