征税和纳税教学反思(2)

反思三：征税和纳税教学反思

本节内容与学生生活实际联系密切，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些税收实例，让学生去深刻理解、把握依法纳税、诚信纳税的意义。在教材处理上，以税收的基本特征为重点，此环节以教师讲解为主，采用了比较的教学方法使学生明白了增值税和个人所得税的特点和作用。让学生意识一纳税光荣、偷税、欠税、骗税和抗税必将受到法律的惩罚，教学效果较好。


反思四：征税和纳税教学反思

昨天听了年青老师徐琳的一节课，课题是《征税和纳税》，学生是高一(10)班，一个非常活跃和有思想、有创造力的班级。整个课堂氛围良好，师生关系和谐，但是也存在一些值得思考的问题。

一是如何应对上课过程中出现的意外问题。上课时学生对教师提出问题的回答经常会出现一些意想不到的答案。如回答税收的特征时，一个学生答到：所谓无偿性，就是说纳税是公民的一种义务。这个回答出乎教师的意外，教材上也没有这样的表述，但这是一个非常好的答案，但是教师没有作出及时的肯定，对于学生的创造力来说是一个损失。

又如，在回答“税收三个特征关系”这个问题时，一个学生非常好地概括出了无偿性与固定性和强制性的关系，但是教师也没有作出点评，而是自己又按照教材的表述讲述了一遍，这种处理也是不恰当的。

在讲到税收是公民应尽的义务时，学生提出了这样的问题：捡了500万要不要纳税？如果使用假发票是不是骗税行为？偷税就是自己装成税务人员去向纳税人征税。这是三个最具代表性的问题，也可以说这是学生送给老师教学的一个大礼，只要教师点评好了，一定会收到意想不到的特殊效果。因为这才是学生的知识结构中存在的最需要教师给予弥补的漏洞，才是最有价值的问题。

二是对于学生的优秀表现如何进行课后延伸探究。本节课老师提出了一个探究活动：为2010年宜昌市纳税宣传作一个公益广告。其中有三个学生的设计非常出新、出奇、出创意，如果能够在课后把学生的这些探究成果真正演绎为一种生活，把课堂上的优异表现再深化一下，送到宜昌市税务局，这才是真正达到了学习的目的，而且对于学生的成长来说，也是最好的教育。

有时候，我们常常叹息教育机会，可是当教育机会真正突然出现在你面前的时候，我们又可能表现出手足无措，让机会白白地蹓走了，这才是最大的损失。

只要给青年教师以舞台，给他们以信任，给他们以信心，他们的成长会超出我们的预期。