2.小组讨论前可先把座位合并在一起，以利于学生讨论方便。
3.对于思考题部分学生不太理解表格的意思，可在问题后加注提示，让学生更易接受。
反思五：比较线段的长短教学反思
首先，本节课为线段公理的建立，创设了两种情境，使学生从不同侧面认识到线段公理的必要性及实践性，尤其是当教师用《几何画板》演示后，学生对线 段公理的理解又有了进一步的提高；其次，对比较线段的长短提供了四种方法，说明教师对教材的钻研有一定的广度，但每种方法所适用的场合和必要性有待进一步 完善；最后，课堂练习(补充题第2题)，是线段中点与线段公理的综合应用，对本节知识起到巩固强化的作用。
