外婆的手纹教学反思(4)

    
其中一些细节问题，指导团的老师们都纷纷细致道来。如：教案的标准格式、课堂小结、布置作业等等。

二、实践

以上是我针对指导团的三位老师课后诊断的一些反思。面对诸多问题，我认真地进行了思考，并做了一些改善。

1．准确提问

在上节课内容的基础上，我设置了几个问题。通过抓住关键词“保存”和 “复制”进行提问，从中体会我这样做的原因。即作者为什么把外婆的针线活当成“文物”来保存？那是为了保留一份珍贵的情感。追问：可为什么要“复制”呢？那是想沉入外婆可能有的那种心境。追问：这是怎样的一种心境？或许孤寂和悲苦的，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。最后，联系上下文，作者为什么要临摹这样的心境呢？学生可以找到相关的段落并作答，并对作者的写作意图有一定的认识。

2．落实重点

课堂上，我落实文章的重点语段并抓住键词句来引导学生把握作者的思想情感和写作意图。回顾上节课的内容：外婆的针线活成为“艺术品”是源自她对生活的热爱，并按照自己的“样式”生活着。文章前半部分是作者对外婆的回忆，表现了外婆的手艺好、做事有自己的准则，这为下文作者情感的抒发进行了铺垫。故而，我着重引导学生品读第11、14、16、17节的语段。如：抓住关键词句“你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就不会口渴”、“依旧荡漾”、“心境”等等。先读后品，品后再读。

3．作业反馈。

布置作业应是反映课堂学习效果的一个检测手段或是巩固、延伸的过程。为了检验自己的这堂课是否有效，我布置了两个作业。一是就上课老师重点引导品读的段落进行积累，摘抄并背诵，二是就这堂课谈谈自己的收获或是感悟。下面是其中一位学生写的作业：

这篇回忆性散文十分感人。

抒情加记叙的文体使我在学习本文时深切地感受到了我与外婆间浓浓的情意和外婆对生活的热爱和追求，崇高的人物形象跃然纸上。

作者的语言并无十分华丽的词藻，相反，作者用如同“外婆”一般最朴素的语言刻画着外婆积极面对人生的的生动形象。本文的情感渗透在了文章的每个角落，这使我意识到：在日常生活中要多观察，学会用心体会，这样才能写出情感真实，且具有深刻内涵的文章。

作者写作的思路十分清晰，文章层层递进，不断对人物和主题进行深化和升华。在写作文前，我觉得：应该理清思路，选好素材，打好腹稿，而不应草草动笔，这样写出的作文才是有质量的。

同时，文中外婆的品质也是值得我学习的。在平时生活中，我应敢于直面挫折，愈挫愈勇。要抱着对生活的热爱和追求，不懈努力，用心做事，用最积极的生活态度去演绎自己的精彩人生！

从上课到评课，从反思到实践，我觉得是这一个很好的锻炼过程。同时，我也在力求改掉自己拖堂的毛病。当然这些反思和实践还是不够到位的，我还要继续在学习中积极探索，在探索中不断实践。