买书教学反思(3)

时间: 07-12 作者:柴雪源 栏目:反思
    
新课标指出:“在创造的情境中,数学的学习不能靠机械的模仿和简单的记忆,动手操作,自主探究,合作交流应成为学生#p#副标题#e#学习的组要形式。”在买书这节课中,我根 据学生的年龄特点和思维方式,创设买书这样的生活情境,让学生感受生活中处处有数学,然后大胆放手,通过操作交流让学生自己去解决自己提出的问题,体会小 数的多种计算方法,最后通过师生的共同学习,找到最适合自己的计算方法,达到教学的最优化。
    
本节课虽然是一堂计算课,但不是单纯的计算课,在一步步的问题解决中,慢慢学会学习,学会提问,使学生的综合能力也得到了发展。
    
当然,这堂课的教学还有很多遗憾,比如在课堂练习上,照本宣科,没体现一定的练习层次,对于中下学生还要更加的关注。
 

反思五:买书教学反思

我在《买书》这节课的教学中,根据学生的心理特征,充分利用学生们爱玩好动的天性,调动学生学习的积极性,同时也树立了学习数学的自信心。为了让 学生在“玩”中学知识,巧妙地组织了“买书”这一数学活动,很自然地把游戏引入到教学中来,激发了学生的学习兴趣,教学就容易展开了。从教学过程可看出, 学生的智慧在这里得到了充分的体现,教室里有一种热烈的交流氛围,学生们畅所欲言,他们自觉地学,主动去想,没有丝毫半点勉强。在这个学习氛围中,充分体 现了学生是数学学习的主人,同时也锻炼了学生的语言表达能力。
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