锄禾教学反思(3)

       
从这次的古诗教学之后，我充分体会到了信息技术与古诗教学相结合所取得的良好效果，并因次想到是不是可以为学生的古诗的学习和积累创造一个更为丰富的信息库。新大纲也指出，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。如果能充分利用信息技术，设计一个有利于学生知识获取和应用的具有多种外部表征的信息库。将与所学古诗有关的资料，如作者介绍，时代背景、典故趣事、学习任务、检测目标等等，通过图片、文字、音像等形式收录，并通过程序让学生依据自己的认知水平，对计算机所供信息加以选择吸收、加工处理，计算机又帮助校正掌握，从而使学生真正在自主学习的过程中正确地学习理解古诗，就能取得更好的效果。

 
反思四：锄禾教学反思

《锄禾》是一首家喻户晓的唐诗，诗人李绅通过对农民劳作形象的刻画，告诉大家粮食来之不易，教育我们要珍惜粮食。生活在物质生活丰富的现代孩子，如何感受到劳动者的艰辛，如何从心底和作者共鸣，这是老师特别需要考虑的，并且在行为上进行指导，真正懂得尊重人们的劳动。
    
在 教学时，首先是看图听乐读古诗。根据古诗内容，ppt逐个出示画面，在音乐声中，教师范读古诗，让学生整体感知诗的画面感，然后让孩子自读课文，也给他们 配上音乐，体验读古诗的乐趣。随后，让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么？他们从图和诗句中很快就明白了是写农民伯伯种粮食的劳动场面。有了这些初步 感知，等稍后加上后面的细细体会，一定会有不小的收获。我表扬了孩子们，同时，告诉他们，以后碰到古诗，可以先读读古诗，再看看图，再读读古诗，这样就能 慢慢弄懂古诗写的是什么内容了。

接下来是析字义品古诗。我在教学中播放了一段农民劳作的录像资料，让他们目睹农民的劳作，体会诗句的描 绘，也明白我们吃的粮食呀、菜呀都是农民劳动的成果。再抓住诗中的“日当午”“汗滴”“辛苦”，学生理解起来比较容易。然后让学生配上动作演读，学生的兴 趣被激发出来，在不停挥舞锄头的动作中，体验农民的生活，明白了劳作的辛苦，之后我以采访的形式问问这些“农民”：“你感觉怎样啊？你有什么想说的？”#p#副标题#e#学 生七嘴八舌：“在太阳底下干活真累啊。”“我好辛苦啊，可有人还不爱惜粮食，唉。”“谁知道我们农民的辛苦啊？”

最后悟感情明道理。应该 说这首诗学生学起来比较容易，学生也能很快明白诗中告诉我们要爱惜粮食，那如何让学生明白诗中那蕴含的深层次哲理呢，我提了一个问题：“生活中还有哪些东 西要珍惜呢？”从身边的一支粉笔、一块橡皮、一件衣服、一本作业本谈起，透过文字，通过对话，从一点一滴中看到劳动者的成果，最后达成了共识：所有的劳动 者都是光荣的，都是值得我们尊敬的，所有的劳动成果都要珍惜。彰显了古诗的现代意义！

教学完《锄禾》这首诗，其实也为小朋友上了生动的一堂教育课。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”相信这句话会一直提醒着他们，珍惜每一个劳动成果。


反思五：锄禾教学反思

《锄禾》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易，从而认识到应珍惜劳动成果。

因为是农村小学，所以在学习本课之前，让学生回家观察农民伯伯在田间劳动的情景，在上课的时候将自己看到的情景和自己的感受和同学们互相交流一下。