数蛤蟆教学反思

篇一：数蛤蟆教学反思

    《数蛤蟆》是接力出版社二年级上册的一首演唱歌曲，也是一首流传很广的四川民歌，曲调生动、活泼、可爱富有趣味性，同学们初听这首歌曲的时候就非常的喜欢，很多孩子都忍不住的跟着旋律哼起歌曲来了。
    歌曲是由三个乐段组成的一个乐段结构，歌曲本身的旋律就非常的好听易学，而且这首歌曲还可以培养学生的速算能力。一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。数歌词中的量词时，我通过问问题的方式，让学生自己算一算、说一说来启发学生思考。并且通过饶口令的方式训练孩子们动嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生动的特点。后面的衬词也用得很有特色，歌曲教到这儿的时候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比较的快，再在节奏上加上一字对一音的歌词，给孩子们的吐字带来了一定的困难，例如“蛤蟆不吃水”“荷儿梅子嗦”。孩子们读到这儿的时候容易不清楚。嘴巴的速度跟不上，唱这唱着节奏就不对了。教的过程当中我先通过让孩子们反复的模唱练习，然后再小声的跟唱，这是一个比较慢的过程，需要让孩子们耐下心来学习，这个过程中我还让他们通过比一比巧嘴巴的方式来调动孩子们的积极性，以达到教学的目的。
    歌曲的最后我让孩子们自己学一学蛤蟆的动作，然后根据歌曲来做一做动作，孩子们都非常的喜欢，一是孩子们到夏天很喜欢在冰凉的水中游泳的感觉，看到孩子们那样的开心，我也很开心。


篇二：数蛤蟆教学反思

    工作第五年了，终于有机会上一次区的研讨课，本想应该好好地把握这次机会，认真地准备好上课，可身为辅导员，手头上一大堆做不完的事情，使得我没有时间充分地做好准备，除了12周一，谢老师、江老师、左老师过来听课时，试教了一次，就再没时间试教了。能有这样的效果，都非常感谢这些老师的帮助，也很感谢谢老师给我这次机会。
    在这一节课当中，可喜的是，我能在20分钟的时间里解决了刚开始学唱时的走调的问题，把个别学生高、尖、不和谐的声音纠正了。而我这节课的重点，正好就是要解决学生的声音、音高问题。所以在这一点上，算是能够达到这次研讨课的要求。
    可能是因为我是第一次上这类公开课，没经验，而且又是第一个上，所以特紧张，也可能是我的紧张，造成学生也紧张，在律动演唱时，学生都放不开，不敢动。加上班主任也坐在里面，学生一般都会怕班主任，所以就更加不敢动了，到最后，我也没那么紧张，为了让学生能再活泼一点，我干脆让学生站起来动，效果稍好一点，但还是没有我们学校的学生活泼。
    因为这次是异地教学，我跟学生并不熟悉，在一些沟通方面，学生还不能很快地领悟我的意思，也因为我的语言表达能力不够强，所以不能让学生跟我默契地配合。在语言方面，我是应该好好向陈宛莹学习。
    通过这次的研讨，使我获益良多，也让我看到了自己的不足，大家取长补短，共同进步。希望我们天河区的音乐教育水平能更上一层楼。


篇三：数蛤蟆教学反思

    《数蛤蟆》也是一首流传很广的四川民歌，曲调生动、活泼、可爱富有趣味性，同学们初听这首歌曲的时候就非常的喜欢，很多孩子都忍不住的跟着旋律哼起歌曲来了。
    它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。 那天，我教的是第一课时，重点是让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默。真是不上不知道，一上问题就到，原以为自己设计的教案已无处可挑剔了，然而一经实践的考验，才发现所有的问题就像调皮的小孩不打自招了。 导入不到位。我是以交流的形式导入，但却只用了几句话简单地带过，而且只有教师一个在谈话。没有做到师生之间的交流。如果从“先介绍”这一部分入手，我想效果会更好，因为这样不仅可以做到师生、生生之间交流，还可以为创作表演打下良好的情感基础。 缺少评价。为了完成教学任务，在小组创作这一环节，我没有做到让小组间学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。 好的一点就是学生学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词。