我在街上识汉字教学反思(2)

2、猜字谜游戏

为了进一步巩固会写字，我采用了猜字的游戏来巩固。先请一位学生上台面对同学们，教师指定一个字，全体同学对着他书空，然后由这名学生猜出是什么字。这样让学生进一步熟悉了笔画，同时也巩固了本节课我们要学会写的三个字。

3、书写展示、评议

指导学生书写时，讲清楚书写要领之后，我通过举行书写展示、评议的形式，严格要求学生注意执笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯，再把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，评议交流，让学生体验识字、写字的乐趣。

三：提供自由、广阔的识字舞台。

我注重在教学中启发和鼓励学生自己发现、自己总结，相互交流各自的识字方法和体会，创设表现和展示学生识字的舞台。如引导学生识字时，我让学生当小老师教字，让学生想：有什么好办法可以牢牢地记住它们?并教其他同学怎样书空、数笔画、练习组词，给学生展示的舞台，课堂气氛活跃起来了，学生的思维放飞了。这让他们都享受到自己成功的乐趣，也分享别人的快乐。还可以慢慢培养学生形成自主识字和自主学习的的兴趣、能力和习惯。

最后，我还树立语文大课堂观，处理好学会和会学的关系，课内外联系起来，教学不局限于教材，引导学生从生活中识字，培养识字能力。学完了本课要求认识的字以后，我又跟学生说：让我们再到我们所熟悉的街上去看看吧！课件演示其他的街道图片，指名认读，并带读，教一教其他同学。生活当中处处有汉字，为学生创造一个自由、广阔、蝓快的识字舞台，把课外知识引入课堂，拓展知识面，激发学生学习汉字的欲望和兴趣。


反思三：我在街上识汉字教学反思

我注重在教学中启发和鼓励学生自己发现、自己总结，相互交流各自的识字方法和体会，创设表现和展示学生识字的舞台。如引导学生识字时，我让学生当小老师教字，让学生想：有什么好办法可以牢牢地记住它们?并教其他同学怎样书空、数笔画、练习组词，给学生展示的舞台，课堂气氛活跃起来了，学生的思维放飞了。这让他们都享受到自己成功的乐趣，也分享别人的快乐。还可以慢慢培养学生形成自主识字和自主学习的的兴趣、能力和习惯。
　　
我引导学生从生活中识字，培养识字能力。学完了本课要求认识的字以后，我又跟学生说：让我们再到我们所熟悉的街上去看看吧！图片展示其他的街道，指名认读，并带读，教一教其他同学。生活当中处处有汉字，为学生创造一个自由、广阔、愉快的识字舞台，把课外知识引入课堂，拓展知识面，激发学生学习汉字的欲望和兴趣。


反思四：我在街上识汉字教学反思

识字教学是低年级语文教学的重中之重，但识字教学比较单调、枯燥，怎样才能使枯燥无味的识字课上得生动活泼，调动学生学习的积极性，真正成为学习的主人呢?在教《我在街上识汉字》一课时，我努力做到:让学生在玩中学，在乐中学，让学生走进识字的乐园，提高教学质量。

1、教学中，我运用多种形象直观的的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在情境中愉快地识字。如:导入新课时，我创设了逛街的情境，让学生在街上边逛边认字，激起识字的兴趣。又如:在学习、巩目生字词的读音时，我制作了各色各样的水果字卡和各种动物的词卡。通过向学生介绍在逛街时遇到的水果朋友，学生跟小动物去逛街这样的情境，生动活泼地复现生字词，吸引学生的注意力，调动学生的各种感官参与，让学生在愉快的情境中不知不觉地识记生字。

2、我注重在教学中启发和鼓励学生自己发现、自己总结，相互交流各自的识字方法和体会，创设表现和展示学生识字的舞台。如引导学生识字时，我问学生，这十一个生字朋友，你有什么好办法可以牢牢地让住它们吗?这一下子，学生可忙开了，有的学生编顺口溜来记，有的学生用加一加，减一减的办法来记，有的学生编故事来记……课堂气氛活跃起来了，学生的思维放飞了。再组织他们交流，给他们提供一个展示自己识字方法的机会，让他们都享受到自己成功的乐趣，也分享别人的快乐。还可以慢慢培养学生形成自主识字和自主学习的的兴趣、能力和习惯。