我在街上识汉字教学反思

时间: 06-27 作者:何志强 栏目:反思
反思一:我在街上识汉字教学反思

《我在街上识汉字》是小学语文s版教材一年级上册的一篇识字课文。全文可以分为三个部分,第一部分是一幅图画,意在创设识字情景,开发识字资源,拓宽识字渠道;第二部分是词串,意在提供识字的语言环境,便于学生理解和记忆;第三部分是要求会认的字和会写的字,会认字9个,会写字3个。这是重点教学内容。
    
识字教学一直都是低段语文教学的一个重点也是难点,因此在选择课文的时候,我特意选择了这篇识字课文。由于一年级的学生年龄很小,注意力集中时间不长,再加上识字本身就很枯燥乏味,因此在设计这篇课文的时候,我尽量的激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,尽量的设计得符合学生的年龄特征,尽量的寓游戏于识字教学中,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,完成学习。一学期以来,通过向师父和老教师的学习,在教学过程中,我也十分注意训练学生完整说话的能力,效果较好。
     
但是在教学中我还有许多需要改进的地方。
    
一、就本堂课而言。在重难点把握上,还是基本把握到了,但是由于时间比较仓促和自己教龄较短,把握还不是很到位,比如在区别“工”和“公”两个字的时候,显得有些轻描淡写。在教学方法上,生字和词语的教学显得有些脱离了。
    
二、就自身而言。激情不够,语调平稳,这是自己一直以来的毛病,需要慢慢的不断的改正。另外对学生的评价方式,显得太单一。
    
三、针对小学语文课标的要求。在以后的教学中,应该慢慢的放手让学生学会自学,交给学生学习的方法,引导学生学会自主学习。
    
总而言之,我会继续努力,不断探索,让自己的专业水平和教学水平更上一个台阶。


反思二:我在街上识汉字教学反思

刚刚结束本节课的教学,正好结合卷纸的质量,反思一下自己的课堂有什么问题!

字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容,但识字教学比较单调、枯燥,字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。怎样才能使枯燥无味的识字课上得生动活泼,调动学生学习的积极性,真正成为学习的主人呢?一直在摸索之中!

整个教学当中,我都努力做到,让学生在玩中学,在乐中学,为学生创设识字的情境,让学生走进识字情境,提高教学质量。

一:创设丰富多彩的识字情境。

这节课,我努力运用多种形象直观的的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生在情境中愉快地识字。如:导入新课时,课件演示街头图片,通过多媒体课件演示,创设带学生逛街的情境。让学生在街上边逛边认字,激起识字的兴趣。又如:在学习、巩目生字词的读音时,我制作了字卡。通过向学生介绍在逛街时看到的建筑物,生动活泼地复现生字词,吸引学生的注意力,调动学生的各种感官参与,让学生在愉快的情境中不知不觉地识记生字。

二:组织各种各样的游戏和活动。

儿童好动、爱玩,游戏和活动伴随着他们成长,因而我注意组织儿童喜欢的各种游戏和活动,使教学有趣味性,让学生在玩、乐中学。

1、找朋友游戏

让学生掌握了生字词的读音后,为了将学生的生活经验和经历中的事物与汉字汉语联系起来,开展了“找朋友”的游戏。师将字卡发到小朋友手上,没有字卡的小朋友说出字卡上的词,并说要跟它做朋友,那么拿着这个词卡的小朋友就跑出来答道:我在这里,我来跟你交朋友!这时,学生们在脑子里积极回忆、搜集所认识的字词,争先恐后地抢着“交朋友”了。
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