我打败了男子汉教学反思

时间: 07-29 作者:敖敏琳 栏目:反思
反思一:我打败了男子汉教学反思

这是一篇自读课文,我的设计理念是:用好教材,创新设计,优化教材处理,简化教学思路,细化课中活动,美化教学手段,追求学生活动充分,课堂积累丰富——这话说听起来好听,做起来好难。

课堂上,我对原来的教学设计稍作了修改调整,剖析这节课,有以下感受。

1.字词训练较扎实。这是一篇自读课文,生字词不多,但有几个新词比较生僻,所以专门在课上进行了检测。从检测情况来看,掌握比较扎实。尤其设计了“稔熟于心”、“巾帼不让须眉”的造句练习,培养学生学以致用的习惯和能力,较有实效。

2.“现场直播”,激发了学生的创造力。

本文是一篇以第一人称来写的文章,文中有较多的心理描写。为了让学生更有兴趣地走进文本,我改变以往让学生复述课文的平淡做法,本着“用好教材”、创新教学活动的理念,让学生以主持人的身份走进文本,走进这场激动人心的比赛,现场直播张山的比赛实况。学生对此活动很感兴趣,尽管改写出来的“解说词”还缺少“现场直播”的味道,但通过师生评点,学生会从中悟出“解说词”的特点。更重要的是,他们已经创造性地改写了文章,进行了有效的语言训练。不足之处,本环节用时过长。

3. 发挥教师的主导作用。

其一注重教师的示范指导。学生自主学习的课堂,不是放任自流的课堂,教师的示范、点拨、引导,不可忽视。本节课,我身先示范,展示了解说词、语段品读,资源共享,给学生以启示、以激励,达到了师生共创课堂、教学相长的目的。

其二,注重课堂评价的激励性、指导性、启发性。课堂评价是课堂教学中很重要的细节问题,既要力避笼统的肯定或否定,又要中肯。在本节课的评点中,我注重引导学生自由评点,又不放弃自己的观点,尽量使学生从老师的评点中有所顿悟、有所提升。当然,课堂评价语言还欠丰富,欠精当,今后应继续努力。

4.注重学生的课堂展示。

采用板块式教学思路,课堂教学活动设计充分体现学为主体的原则,让学生始终处于动口、动脑、动耳、动笔的活动中,挖掘潜能,展示个性,提升语文素养。在备课时,增强主问题意识,问题设计力避繁琐细碎,突出重点、难点。把课堂还给学生,给学生展示的舞台,关注各个层次的学生参与课堂学习。学生的精彩回答已经证明他们读懂了语句的意味,他们有能力对文本进行精彩解读。课下我进行了统计,本节课参与学习展示的学生25人次,占班级人数的一半。不足之处,c层学生参与展示的人数不足三分之一。在今后的教学中,还需关注各个层次的学生,调动其参与课堂学习的积极性。

5.课堂教学模式化,简化教学思路做得不够。

本来,我不喜欢模式化的课堂,想追求更有创意、更具语文味的教学思路,但还是没跳出模式的窠臼,设计了俗套的流程。

另外,“品读美点”和“拓展升华”都属于品读感悟,应合二为一,简化思路。这样,课堂环节会更紧凑些。

通过实践、反思,我重新调整的教学思路是这样的:

落实字词(会写会用)——扩写一句(整体感知)——改写一段(训练能力)——赏读一处(积累美点)——仿写一法(心理描写)。

语文教学是一门艺术,我想走近她,却又感觉离她很远……我将继续孜孜以求。
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