房顶上的大蘑菇教学反思(2)

时间: 06-11 作者:祝聪 栏目:反思

课上,每名学生都积极地参与到了学习中,通过充分的朗读、表演、讨论,学生们懂得了其中的道理,这个童话故事结束了,但留给学生的却是一个美好的回忆。


反思三:房顶上的大蘑菇教学反思
 
本课是北京市义务教育课程改革试验教材《语文》第二册中的课文。本课是一篇童话。故事情节比较贴近学生的生活。讲的是小兔的房子漏雨了大家都来帮助它,给他解决困难。这个故事告诉我们一个人是离不开大家的,朋友之间要团结友爱,互相关心,互相帮助。当一个人有困难时,大家要伸出友谊之手,献出爱心。

在导入部分,能从学生的生活实际出发,引导学生对课文产生兴趣,使学生爱学课文。课前准备好课件。在教学中充分发挥电教媒体的作用,通过课件的演示,让学生认识蘑菇,说说你在哪见过蘑菇,引导学生读课题。读完课题,让学生说说读了课题自己想知道什么?(质疑)在整个教学过程中,让学生通过读课文感悟。小组交流,解答同学们想知道的问题,达到解疑的目的。在教学过程中从始至终能发挥学生的主体作用。

在学习第二自然段时,通过音乐。把学生带进课文的情境中,出示课件,让学生看着大屏幕读课文。“树林里有一座矮矮的木房子,那是小兔的家”。由于设计了情境。同学们很自然地就读出了语气。为了培养学生阅读能力。在出示了下雨的课件以后,让学生结合图看书,找找发生了什么事,两个同学之间互相读读。通过读书知道下雨了“小兔的房顶漏雨了”。教师进一步引导学生。你们认真读一读课文。看小兔的房顶漏雨了,都有(谁)知道了,送来了(什么)。用笔画画。使他们能够自读、自悟课文。

在学生找到“谁知道了”,“送来了什么”的句子后,给学生展开交流的平台。先小组交流,然后选出说得好的同学在全班交流。同时抓住课文中的重点词句,让学生理解,在教学中,我采取对比的方法。通过读,使学生从中感悟,加深理解。

(一)出示:“小熊知道了,给小兔送来了衣服”,先让学生读读这句话。然后让学生看看这句话与书上的句子有什么不同。同学们说少一个“新”字。加上一个“新”你们在读一读。你有什么感受?同学们说,一个“新”字体现了小熊对小兔的一片诚心。

(二)出示:“小山羊知道了,给小兔送来了棉被”你们再读读这句话,与书上有什么不同?同学们很快找到这句话比书上少了一个“厚”字。你们再读读加上“厚”字。两句话有什么不同?同学们说,小山羊送来了“厚”棉被。是怕小兔感冒、着凉。说明小山羊很关心小兔。

(三)出示“小松鼠知道了,送来了大蘑菇”。同学们说:“不对,是“采”来了一个大蘑菇”。我接着说:“采”说明什么意思?同学们说:“小松鼠冒着雨刚从树林里采的,还有根呢!说明小松鼠对小兔的爱心”。

讨论:看到小兔有困难大家都来帮助小兔,你想说些什么?

有的同学说:“当别人有困难,你来帮助别人,你有困难时,别人才会来帮你”。有的同学说:“我们都应为别人献出爱心,大家都要互相帮助。”总之通过教学活动,同学们知道了同学之间要互相关心,互相帮助。

在课文的最后,设计了分角色表演,让学生展开想象,结合生活实际,想想自己怎么说?说些什么?通过表演,加深了同学们之间的友谊,也使他们的思维有了更好的发展,为他们的创新提供了广阔的空间。

这篇童话故事很有趣,学生很爱学,使得课堂气氛活跃,在课上及时鼓励学生,使学生都想在同学,老师面前展示自我。教学效果很好。
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