厄运打不垮的信念教学反思(2)

时间: 06-11 作者:邓林叶 栏目:反思
 
以上是我教学《厄运打不垮的信念》一课之后的一点思考。当然,生源的不熟悉,灵活运用教学机智还是我今后需要努力的方面。


反思二:厄运打不垮的信念教学反思

今天早上第一节课,我在自己教的五(1)班上了一节公开课,是《厄运打不垮的信念》,听了其他老师的点评,我有以下几点反思。

1、教学理念。

(1)以学定教。在设计本课的教学方案时,我本着这样的理念:要让学生充分地参与到课堂中来,积极地回答问题,让学生成为课堂的主任,老师扮演一个引导者的角色。所以我在课堂上,大胆的让学生们分小组去预习,让小组上台展示他们的预习成果,让小组成员带着全班同学学习生字词,强调哪些字词易读错写错,还要这个小组围绕课题来设计一到两个的问题,让其他同学来回答。然后老师做点评,并对一些重点词语再次强调。

(2)让学生乐于阅读。这是第一课时,我着重引导学生们朗读课文,做到准确、流利,为激发他们的积极性,我采取小组比赛的形式,读错不扣分,读对了加分,让学生们在一种轻松愉快的氛围中把课文读熟了,读透了,这就为我接下来的教学做好了铺垫。

2、教学心得

(1)对字词的讲解还不够透彻。本次课,我放手让学生们去自主学习,也调动了他们学习的积极性,但我今天发现了一些问题,比如学生们对字音还不是很熟练,小组上台时,他自己都读错,还怎么教别人?但我为了节约时间,没有及时地巩固强化。这为我以后的教学提了一个醒,一定要以学生为中心,学生这一块知识点没掌握,决不往下讲,一定要把这块知识讲透彻。

(2)对课堂时间把握的不够好。我是看着表上课,时间当然知道。在离下课还有五分钟时,我还未总结课文,还在让学生们读,结果下课铃响了,匆匆地总结,没有收到好的效果。这也为我提了一个醒,在以后的教学中,如果时间不够了,可以随机应变地删掉一些环节,一定要留出时间对课文进行总结,否则这一课难以做到精彩的收尾。

(3)背景音乐设计不合理。其实我的初衷是让学生们伴着音乐朗读,做到声情并茂。但我这是第一次采用,而且是断断续续地播放(因为让学生们分小节比赛朗读),所以割裂了音乐的整体性,没有收到应有的效果。

3、总结

本次上课,课前我没有做任何渗透,完全是跟平时上课一样地来教学。而且我的小组教学也是一直在采用,在运用中不断地丰富、完善,借本次公开课的契机,我将我的一些教学方式展现给大家,就是希望得到大家的批评、指正,从而来改进我的分组教学。


反思三:厄运打不垮的信念教学反思

上周五,在实小上了一节课,内容为五年级的第20课《厄运打不垮的信念》。

这是一篇说理性的课文,记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事,表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 说实话,这一课对我来说是篇新课文,从来没教过,也没听过。刚一确定这一课时,我心里还真是没有一点底儿,不知道从何入手。在老师们的帮助下,我设计好了教案。上课之前,我反复地熟悉教案,修改细节,想在上课时有一个完美的展现。

课很快就上完了,我认真地反思了我的课堂。虽然听课老师的评价还不错,但我总感觉到明显的不足,尤其是讲到谈迁的书稿被盗而茶饭不思、痛不欲生这一部分。在这一环节中,我设计了用二胡曲《二泉映月》作背景音乐,教师用低沉伤感的语调来叙述,然后在让学生通过朗读来表现谈迁当时的心情,本来应是很伤感低沉的课堂氛围,可是在教学时,竟有几个学生笑出声来。当时,我心里真是不知道该怎么办才好。这几个学生把我的课堂一下子搅乱了。我稍作镇静,用严肃而悲伤的音调问学生:“同学们,如果你的一件珍贵的、你最喜欢的东西丢失了,你心里会怎样?你还能笑得出来吗?”我扫视了一下那几个学生,他们慢慢低下了头,不再出声。课还在继续着,我感觉明显地受到了刚才小插曲的影响,课堂气氛低落下来。不过还好,下面的环节还是比较顺利的。
为你推荐