二上园地二教学反思

时间: 11-17 作者:易梦成 栏目:反思

篇一:二上园地二教学反思

    1、放手让学生自己充分的说:
  口语交际中,教师在课堂上只要给学生明确提出要求后,教师指导到位,应放手让学生充分的去想象,充分的去说。可以让学生自由说,小组说,全班交流说。不论采用哪种形式,教师都要给学生提出具体的要求,不能毫无目的的重复说。
  2、培养学生的合作能力:
  新课标指出要培养学生的合作能力,合作能力不光包括与伙伴之间的合作,也包括与家长之间的合作。我们要经常给学生创设一定的情境,让学生在和别人的交往中学会合作。
  3、帮助学生形成良好的合作行为:
  要培养学生养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。学生良好合作行为的培养是一项长期的工作,既需要教师从点滴抓起,更要求教师以身示范。


篇二:二上园地二教学反思

    一、绿色环保意识在对比中燃起
    要是在以前,我肯定会直接播放第二组“环境恶劣”的画面,让学生直接感受到环境被破坏现象。这样做,很难让学生入情入境、心神合一。《语文课程标准》要求我们“灵活运用多种策略”。在课前,我精心剪辑了两段不同的画面—“美丽风光”与“环境恶劣”,为学生精心打造交际氛围。两次的观看,让学生喜与忧的情感强烈的交织在一起。学生的心门似春之柴扉,轻轻洞开,强烈的表达欲望已被激发,浓浓的绿色环保意识已初见端倪。
    二、让交际在绿意盎然中进行
    我认为:“绿意盎然的课堂”首先应该是师生平等的课堂。在此环节中,我轻轻坐进小组中,把自己当作一名学生,师生实行平等对话,民主、和谐的氛围迅速弥漫在教室的每一个角落。学生们怎不会尽情交流尽情表达呢?其次,“绿意盎然的课堂”应该是学生互动合作的课堂。口语交际不仅要求训练学生口头表达能力,还要注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯,我在这里变小课堂为大天地,让地球妈妈招聘环保小卫士,让每一位学生成为实践人,在这种其乐融融的场面中,随着环保小卫士的环保奇招宣布,“保护环境,人人有责”的种子已扎根心底,学生的心中早已像课堂一般绿意盎然。
    三、绿色家园在畅想中构建
    我认为,学生有了环保意识还不够,还应该要看我们已经取得的环保成果,为构建绿色家园献计献策。我抓住“我市是全国文明卫生城市”这一话题,让学生在心中构建自己的绿色家园。


篇三:二上园地二教学反思

    园地是对整个单元知识点的归类、总结、复习,在教学时应注重引导学生在探索和发现中学会识字,使学生掌握学习的方法并学以致用,从而拓宽更广阔的知识面。我在执教过程中,以园地闯关线路为主、小组竞争夺红旗游戏为辅,贯穿整个教学课堂。整个课堂生动有趣,不仅激发了学生识字的兴趣和求知的欲望,而且引导了学生总结识字方法、规律,学生学的开心。但是,整堂课还是存在了以几点问题:
    1.园地教学理念不够清晰。园地和课文不同,它是对整个单元课文知识的归纳、总结、复习。不能将园地当成新授课文一样,园地教学应该有自己的特色。同时,教学园地前首先要思考自己的教学目标是什么,学生要掌握哪些知识点,这个要清楚明了。
    2.在指导教学“我的发现”时,虽然引导出学生观察到识字的方法:熟字加偏旁认识新的生字。但没有继续深入下去,鼓励孩子们运用熟字加偏旁的方法去生活中找一找,有没有自己认识的生字,使得学生的知识面得到拓展。
    3.园地二的教学设计不够合理。第一课时应为:从“我的发现”
    ——“日积月累”;第二课时:学习查字典;第三课时:口语交际。园地是作为复习巩固知识点的,不应作为新课教授,应注重指导学生学会学习的方法,自主学习生字!
    总之,整个课堂的操作性不错,但在教学理论上要不断加强!

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