看戏教学反思

反思一：看戏教学反思

本课的内容可能和现代学生的生活实际有些远，现在的学生课余生活丰富多彩，看得更多的可能是电视，电影，或是玩游戏等等。看传统的戏剧的人可谓凤 毛翎角，没有现实生活的经验，要表现好这一课，的确有难度的。所以，必须临时给学生“补课”了，于是网上下载了两个戏剧片段，白蛇传和牡丹亭，一段是文 戏，一段是武戏，这样给学生的感受可能要比较全面一点，学生一听到要在美术课上看戏，都非常兴奋。

可我想看戏可不能光看热闹呀，要引导学 生看什么？怎么看？于是在“看戏”之前，我抛给学生2个问题“看什么和怎么看”，带着问题来看效果一定更好，更有深度，结果也和我想的一样。于是我拓展开 来讲到：其实戏剧一般都是根据经典故事改编而来的，只是它用另一种形式呈现出来了，从中我们可以了解不少历史典故，人文社会知识，还能享受传统戏剧在视觉 和听觉上的感受，可谓一举多得，最后倡议大家能关注祖国的优秀文化，做到继承和发展。


反思二：看戏教学反思

《看戏》是人教版六年级一篇自选阅读课文，这篇课文文是一篇自选阅读课文，课文中的文字优美，是学生学习语言文字比较好的文章；在平时的教学中，针对这样的文章如何进行教学，一直是我思考的问题，为此我选择这篇课后阅读课文进行尝试教学，在教学中我颇有收获，就这节课点滴体会与大家共同分享。

一、以问题串联法，引领学生初读文本。

这节课上课伊始，我首先以“聊京剧”为谈话内容，导入课题，再以课题进行质疑，学生带着这些疑惑初读文本，以问题的串联法叙述课文的主要内容，其设计意图是，教会学生用问题串联法感知文本的阅读方法。

二、抓重点词句，品味语言文字魅力。

从三个“静静地”切入文本，抓住三个“静静地”感受场面之大，天气之热，从而让学生体会群众那种期待，迫不及待的心情，初步感悟这位艺术家的技艺精湛。让学生了解这位艺术家的技艺精湛是本文的重点，所以我抓住本文的重点语句，从语句中抓重点词及动作演示进行指导朗读，在师生一次又一次品读中感受这位艺术大师技艺精湛和感知作家的联想和想象的写作技巧。

三、认真研读教材，挖掘文章的空白点。

其实本文作者写这篇文章不只是表达这位艺术家精湛的技艺，其目的是赞扬这位艺术大师崇高的人格魅力，为此在教学中，抓住观众高低起伏情绪变化的原因，在一个“捧”字中，一段视频历史资料中，回归课题感悟这位艺术大师不向外强折腰，对艺术执着追求，具有崇高民族气节的一个了不起的中国人！一个真正人民艺术家。


反思三：看戏教学反思

本文主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在首都公园的露天剧场为群众演出的事情。在这篇文章中，作者浓墨重彩的描写了人民对艺术家无比热爱的激动场面，以及艺术家精彩表演的场面。这篇文章在用词方面很有特色，值得学习借鉴。
    
本文的关键是引导学生通过场面描写的语句感受群众的热情以及艺术家精湛的技艺。因此，教学时应给予学生与文本充分交流的时间，尊重他们对语言文字独特的感知能力，在小组交流、集体交流中，加深对文字的感知，学生的潜力无限，部分学生对语句的感受和体会语出惊人，效果显著。


反思四：看戏教学反思

《看戏》一课是六年级教材中的一篇课文，我在教学本文时，整个教学流程都注意#p#副标题#e#体现新课标的要求。通过教学，我悟出了如下几点思考：