散步教学反思(2)

    之前的课堂上，需要师生共同完成的语言赏析，几乎是我一人的独角戏或者是与某生的二人世界，其余的学生都会被撂在一边。这是很不符合新课程语文教学理念的。我在《散步》一文教学中，就有意地避免了这个问题。我找到的“新武器”就是“品读结合”。
    如：请找出“我”的母亲很疼爱我的儿子的地方么？(但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜)这句话里面，哪个词要重读？（摸摸）大家一起来试试。
    这一招，立即就让全班学生融进这一问题。虽说这只是教学中的一个小细节，但是它却让我唤醒学生，使之重归课堂。教学就是要以读为主，辅之以品，以读为本，品读结合。
    在课堂上，不仅要重视对文本的细读，还要重视学生在阅读的过程中的主体地位，更要重视学生的独特感受和体验。在分析“为什么作者要用‘摸摸’而不用一个‘摸’字”时，学生很自然地回答出“不能”，但是却说不出理由来。我采用的方法，仍然是“换”，但是这次是在“减一减”的基础上进行的。“好，我们一起来感受下这两句话范例的差别，老师拍了xx同学的肩膀，和老师拍拍xx同学的肩膀”，我边说边走到某生的身边，作出相应的动作。学生笑了。这样一来，在轻松的氛围中，学生就很容易感知“拍拍”比“拍”动作更为轻柔，在轻柔中带有丝丝的爱怜。自然，“摸摸”与“摸”的比较就不言而喻了。
    此外，我的公开课还存在很多不足之处，可能由于自己紧张的关系，放过了学生许多精彩的回答，组内老师给我评价的时候，也提到了这一点，说我比较欠缺追问意识。当然，还有自己觉得很遗憾的是，没有把握好，虽然朗读的环节设计较好，但是，却被我浪费了，挖掘主题的力度不够。在主题的把握上，主要问题的设计，罗老师也给了我提醒和帮助。希望自己在接下来的教学中，能继续踏踏实实，有所进步，不辜负语文组老师对我的期望和帮助。


散步教学反思三：

    这是一堂清水课，在市级优质课竞赛上，杜春燕老师竟然没有用课件，可是事实证明，只要我们关注了文本，关注了学生，我们同样可以出彩！回首这次的旅程，它让我明白：
    （1）只要不放弃，一切皆有可能。回想起参赛之初，从未想到会走到今天这一步，辛苦的时候也曾想要放弃，所幸摆正了心态，想到只把它当作不带任何功利心的锻炼自己，从未想过是否得奖，只积极地走好每一步，再加上两位陈老师的实干精神给我树立了很好的榜样，因此才走到了最后！所以，我想把这话送给我们泸县所有的年轻老师：只要不放弃，一切皆有可能！同时也感谢所有给我帮助的老师们！
    （2）只有研究教材，一切才有可能。通过这次的比赛，我再一次深刻的感受到，关注文本，研究教材，是我们语文老师备课的基础，像这篇文章，陈老师曾为我们做过一句一句的解读，因此，我在抽到课题后，心里不再为教材的分析而担忧，在上课时也能根据学生的生成游刃有余地引导，所以这样的工作我一定要把它延续到今后，加强对教材的研究。
    （3）如果反思，一切将会更好！但是这次的课，我还是做得不够好，例如：在课堂用语上，我还应该更精炼；在学生表演时，我应该加强对学生面向观众的指导，和表演的指导；在时间掌控上，我还应该更冷静，绝不让课堂上的一分钟成为浪费;在自身素质上,我还应该  多读书，多积累，让普通话更标准，让言辞更美。