不等关系教学反思
时间: 07-08
作者:郑晓琳
栏目:反思
作文一：不等关系教学反思
不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，它是现阶段学生学习的重点内容，而且也是学生后续学习的重要基础。
本节课通过与学生相关的实例，让学生体会在现实生活中除了存在许多等量关系外，更多的是不等关系的存在，并通过感受生活中的大量不等关系，初步体会不等式是刻画量与量之间关系的重要数学模型。经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力。
在教学中，充分相信学生的潜力，让学生真正成为学习的主体，让学生的思维在数学课堂上尽情地驰骋，老师要做好课堂的引导者、参与者、合作者，与学生平等地进行交流与学习。
作文二：不等关系教学反思
一、本节用4节课。新课2课时；特殊比较大小、实际应用列不等式1课时；练习册、课堂作业一课时。
二、易错的地方：
（一）用适当的符号表示下列关系：
1、a与b同号 2、a与b异好 3、a与b和的平方不可能大于3
(二)课本“测树围”学生没把2.4米化成240厘米。
三、矛盾：学生两级分化严重，讲简单一些的，优生很快掌握；课后进生听不懂！不能照顾全面。怎样选择一个恰当的方式，使课堂效果最优化？
四、有这样一种现象，不样的教师教同样的学生，花同样的时间教学效果不一样。（说的是考试成绩，现在成绩是最重要的）我想原因：1、对教材的熟练程度2、对教材的整体把握3、教师的教学风格4、对考试内容的预测。
作文三：不等关系教学反思
我把本课的教学目标定为生活中的一些实例，让学生由等式过渡到不等式的认识;还要掌握不等式的性质，这一点是本节课的关键。
节课基本上完成了既定的教学目标，是一堂较成功的新课。
不等式的关系，学生已有许多实际经历，但学生没有将生活中已有的数学现象联想到数学。本节课先创设现实，通过有趣的问题情景，使学生经历从现实世界抽象数学模型的过程，丰富的例子力求使学生能体会数学与生活的密切联系。其中，“用两根长度均为l cm的绳子，分别围成一个正方形和圆” “通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算出它的树龄”等题目，让学生通过测量，计算等多种形式的活动，给学生充分实践和探索的空间，经过学生操作、思考、概括、比较，将不等式的关系显现出来了。对于本节中的“做一做”第2题，在这一节作为目标为时过早，应放到以后的教学中完成.
但是本节课还是有很多的不足，学生平时缺少锻炼，胆怯，使得课堂气氛没有达到最好效果，这也是本堂课我的一大遗憾！学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关本节课内容无关的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。但是本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。
作文四：不等关系教学反思
不等式一章，对学生来说是难点，把握好教学很关键，我经过教学反思见下。
1、教学“不等式组的解集”时，用数形结合的方法，通过 借助数轴找出公共部分求出解集，这是最容易理解的方法，也是最适用的方法。用“大大取较大、小小取较小、大小小大取中间、大大小小取不了”求解不等式，我 认为减轻学生的学习负担，有易于培养学生的数形结合能力。在教学中我要求学生两者皆用。
不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，它是现阶段学生学习的重点内容，而且也是学生后续学习的重要基础。
本节课通过与学生相关的实例，让学生体会在现实生活中除了存在许多等量关系外，更多的是不等关系的存在，并通过感受生活中的大量不等关系，初步体会不等式是刻画量与量之间关系的重要数学模型。经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力。
在教学中，充分相信学生的潜力，让学生真正成为学习的主体，让学生的思维在数学课堂上尽情地驰骋，老师要做好课堂的引导者、参与者、合作者，与学生平等地进行交流与学习。
作文二：不等关系教学反思
一、本节用4节课。新课2课时；特殊比较大小、实际应用列不等式1课时；练习册、课堂作业一课时。
二、易错的地方：
（一）用适当的符号表示下列关系：
1、a与b同号 2、a与b异好 3、a与b和的平方不可能大于3
(二)课本“测树围”学生没把2.4米化成240厘米。
三、矛盾：学生两级分化严重，讲简单一些的，优生很快掌握；课后进生听不懂！不能照顾全面。怎样选择一个恰当的方式，使课堂效果最优化？
四、有这样一种现象，不样的教师教同样的学生，花同样的时间教学效果不一样。（说的是考试成绩，现在成绩是最重要的）我想原因：1、对教材的熟练程度2、对教材的整体把握3、教师的教学风格4、对考试内容的预测。
作文三：不等关系教学反思
我把本课的教学目标定为生活中的一些实例，让学生由等式过渡到不等式的认识;还要掌握不等式的性质，这一点是本节课的关键。
节课基本上完成了既定的教学目标，是一堂较成功的新课。
不等式的关系，学生已有许多实际经历，但学生没有将生活中已有的数学现象联想到数学。本节课先创设现实，通过有趣的问题情景，使学生经历从现实世界抽象数学模型的过程，丰富的例子力求使学生能体会数学与生活的密切联系。其中，“用两根长度均为l cm的绳子，分别围成一个正方形和圆” “通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算出它的树龄”等题目，让学生通过测量，计算等多种形式的活动，给学生充分实践和探索的空间，经过学生操作、思考、概括、比较，将不等式的关系显现出来了。对于本节中的“做一做”第2题，在这一节作为目标为时过早，应放到以后的教学中完成.
但是本节课还是有很多的不足，学生平时缺少锻炼，胆怯，使得课堂气氛没有达到最好效果，这也是本堂课我的一大遗憾！学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关本节课内容无关的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。但是本堂课的反思提醒我在以后的工作中不断的改进，在以后的教学中做的更好。
作文四：不等关系教学反思
不等式一章，对学生来说是难点，把握好教学很关键，我经过教学反思见下。
1、教学“不等式组的解集”时，用数形结合的方法，通过 借助数轴找出公共部分求出解集，这是最容易理解的方法，也是最适用的方法。用“大大取较大、小小取较小、大小小大取中间、大大小小取不了”求解不等式，我 认为减轻学生的学习负担，有易于培养学生的数形结合能力。在教学中我要求学生两者皆用。