新疆好教学反思(3)

篇四：新疆好教学反思

在上六年级欣赏《新疆好》一课时,首先师生用新疆语言互相诚挚的问候这一环节时,同学们的表情也已告诉我,他们非常乐于接受一些鲜活的知识,课堂气氛一下子被调动起来,当我讲到对新疆民族歌舞动作的模仿时,同学们的兴趣再一次被点燃。我想：这些课堂点亮的出现，与我向卖烤羊肉串的新疆人学习分不开发。我再一次体验到新疆人民的热情，使课堂真正成为师生智慧心灵交汇的场所，师生智慧碰撞的阵地！

本课是一节以歌曲欣赏为主，同时渗透节奏和律动为教学内容的一节综合课。在这节课中，通过让学生了解新疆维吾尔族地区的民俗，感受当地的风土人情。本节课维吾尔族音乐贯穿始终，给学生营造了一个身临其境的感觉。从欣赏歌曲到节奏律动的层层深入，都是利用了多媒体教学手段，采用了趣味化教学方法相结合，完全打破了教与学的死板性，在扩展学生知识面的同时增强了他们的求知欲，同时大大增强了学习效果，达到了本课的学习目的。


篇五：新疆好教学反思

今天上三年级的音乐课，这节课上的是《新疆好》，本课是一节以歌曲欣赏为主，同时渗透节奏和律动为教学内容的一节综合课。课前我让同学谈谈他们所知道的新疆，大家七嘴八舌的谈论起来，其中有个同学提到了新疆舞，我做了个新疆舞最具代表性的动作——移颈，没想到做完之后同学的情绪一下被点燃了，大家都喊到“老师再做一遍，再做一遍”，于是我又做了一遍，并讲解动作的要领，同学们都跟着模仿，部分女同学还争着告诉我其他新疆舞的基本动作，虽然他们的动作都不到位，可是认真的表情真的很可爱！

在欣赏歌曲《新疆是个好地方》这首歌时，以参观新疆的风光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，让学生不断熟悉旋律，从无意的注意中形成有意的记忆。当提问“你要用什么方式表达你的心情”时，同学们不由自主的随着音乐载歌载舞，谢准一同学很有创意的拿了一张椅子的面抱在怀里当琴弹，让人忍俊不禁。

这节课从欣赏歌曲到节奏律动的层层深入，在扩展学生知识面的同时增强了他们的求知欲，大大增强了学习效果，结束本课的学习时，学生似乎意犹未尽……