新疆好教学反思(2)

3、在教唱民族歌曲时，更加充分地体现民族歌曲的特点。

《新疆是个好地方》是一首新疆地区的歌曲，我通过让学生用问好的方式熟悉新疆歌曲中常见切分节奏；通过新疆舞蹈动作的学习和打击乐器的练习等方式让学生感受、体验新疆歌曲切分和附点节奏，学生都能够很好的理解。如果将切分和附点节奏贯穿于整堂课的教学中，更加充分的体现音乐的民族特点，教学效果会更好。

教学的过程也是学习的过程，通过不断的教学学习，可以不断地改进自己的教学方法，使教学水平得到更大的提高。


篇三：新疆好教学反思


20xx年10月26日，是我们先锋小学“聚焦课堂、关注成长”的教学开放活动，我在三年级上了一节音乐课《新疆好》。听取这堂课的有天心区教师进修学校的邹今倜校长、各学科教研员、大托中心校何建华书记、李金金主任、片区督学、片内各兄弟学校的老师们。在课后他们给我提出了宝贵的意见和建议，在此我也做了深刻的反思。

本节课我上的是三年级上册第六课《新疆好》，整节课以学***曲《库尔班大叔喜洋洋》为主，简单欣赏新疆民歌《新疆是个好地方》为辅，从而了解新疆民歌的音乐风格和民俗风情。《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表达了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。

在课堂导入环节我采用播放一段新疆舞蹈视频，让学生们很直观的进入到新疆的环境中。之后欣赏新疆民歌《新疆是个好地方》配上新疆当地特色的图片，让同学们了解新疆的风土人情，从而使学生对新疆产生了更加浓厚的学习兴趣。

在歌曲教唱环节，我以库尔班大叔出题为情境，让学生们先熟悉歌词以及音乐节奏的变化。然后欣赏歌曲，感受音乐的情绪并启发学生创设情境，用情境教学法让学生体会歌曲的活泼情绪，并能感受到库尔班大叔丰收的喜悦心情。在歌曲教唱中随机进行乐理知识反复记号，下滑音的教学，目的在于让学生在学***曲中扎实音乐基础知识。

在音乐拓展环节我选择了两个比较简单的新疆舞蹈动作，让学生学跳，并进行了简单的讲解，学生们学的很快，跳的也很开心。最后以一个同学上台表演舞蹈，全班同学伴唱的形式结束了这堂课。

本课的设计表面上是比较流畅的，学生也基本学会了这首歌曲，达到了一定的学习目标，但是我注重了表面却放松了音乐情感和内涵的深层次挖掘。学生一方面要通过对音乐本身的反复聆听，凭借直感准确细致地去体验乐曲的情感表现，另一方面需要老师从更广阔的方面，比如音乐产生的社会环境、地理位置、创作意图、艺术风格等各个方面去进行研究和了解，以求得对乐曲情感内涵的正确把握。在一方面我做的不够，没能引导学生主动感受音乐中的情绪和音乐形象。因此，在今后的教学中我应该在音乐本身的写作手法和音乐形象描写上多下功夫。
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三年级学生大多是十岁左右的学生，他们的求知欲旺盛、模仿力强，但持久性和耐力比较差。在这一方面，我应该在教学中注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，比如在学唱环节，可以采用小组唱，分男女声演唱等多种形式学唱。如果以比赛的形式进行，更能带动学生的学习兴趣。

作为一名刚上岗的音乐老师，虽然上课的激情和基本素质我都是拥有的，但是要做到更好就要对自己有更高的要求。还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细琢。在教学中采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，努力做到“启发有方、诱导有法”，一定能让学生顺利而准确的掌握教材中所规定的技能。希望在今后的听课活动中能学到更多的教学方法，吸取更多的教学经验。