早上好教学反思
时间: 01-04
作者:刘亮
栏目:反思
早上好教学反思一：
又是新的一学期，与此同时我又迎来了新的学生，心中不禁感慨万千。回想第一学年所上的第一堂课《早上好》，课堂中那个稚嫩的新教师，用着生涩的语言，慌张的教态给学生上着课，一堂课下来，学生对歌曲的掌握只能用“模糊”这个词语来形容，而经过一学年的洗礼，我不断在蜕变着。
对于二年级的学生来说，他们还是有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，如果在一堂课上纯粹地为了教唱歌曲而让他们去学习，学生的学习兴趣会不断地减弱，因此针对他们的这一特点，通过认真分析歌曲，结合该课的教学目标，从以下几方面来解决歌曲的重难点。
一、形象地模仿，解决歌曲的不同音高。
《早上好》分为两部分，其中第一部分的两个乐句属于旋律级进，第一句的整体音高比第二句要高，往往学生在最初演唱时会把两句的音高唱成同一音高。根据这一情况，于是我把改环节设计成打招呼，第一句演唱的时候音要高，这时候是跟远处的小朋友打招呼；第二句是和近处的小朋友打招呼，因此音高相对低一点，通过形象的模仿，学生很快就掌握了该两个乐句的演唱。
二、舞蹈表演，丰富音乐课堂。
对于二年级的学生来说，好动是他们最显著的特点，所以在本堂课的高潮设计环节中，我设计学生上学的情景，通过边演唱歌曲，便用动作进行表现，学生们在课堂上快乐地享受着音乐带来的乐趣。
早上好教学反思二：
《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为f大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
这节课我由提问“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”导入课题，这个问题引起学生的兴趣，许多学生都举手回答，回答各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，接着进入歌曲的学习。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据一年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手，唱第二部分让学生拍肩膀这两个不同的动作让学生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。
本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。
早上好教学反思三：
本节课在学习新歌之前，我通过设计发声练习来告诉学生正确的演唱姿势、嘴型和表情。由于发声练习的歌词比较有趣，学生都很积极配合，唱得也很开心。接着我用了直接提问的方式进行导入：“同学们，每天我们来到学校见到老师和同学，会怎么打招呼呢？”二年级的学生好表现，回答都很积极，答案也是各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，但这一个简单的问题却使学生不失兴趣地积极地回答。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道三拍子和二拍子的强弱规律，并且抓住了小学低年级的学生模仿力强的特点，通过让他们跟唱、模仿打节拍的方法，融合动作（三拍子：跺脚、拍手、拍腿；二拍子：跺脚、拍手）让学生感受拍子的不同以及强弱特点。多次的听和多次的练习，绝大多数学生能够辨别。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，并且提示要唱得活泼有弹性，这在学生歌唱时也得到了很好的解决。有个亮点环节便是在唱到有八分休止符的地方，我采用让学生模仿老师捂住嘴巴不发出声音的方法，告诉学生这个休止符应该怎么做，学生表示很有兴趣，在唱到有休止符的地方都主动用手捂住嘴巴，准确地唱出了空拍。同时也让学生初步认识了反复记号及其作用。#p#副标题#e#
又是新的一学期，与此同时我又迎来了新的学生，心中不禁感慨万千。回想第一学年所上的第一堂课《早上好》，课堂中那个稚嫩的新教师，用着生涩的语言，慌张的教态给学生上着课，一堂课下来，学生对歌曲的掌握只能用“模糊”这个词语来形容，而经过一学年的洗礼，我不断在蜕变着。
对于二年级的学生来说，他们还是有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，如果在一堂课上纯粹地为了教唱歌曲而让他们去学习，学生的学习兴趣会不断地减弱，因此针对他们的这一特点，通过认真分析歌曲，结合该课的教学目标，从以下几方面来解决歌曲的重难点。
一、形象地模仿，解决歌曲的不同音高。
《早上好》分为两部分，其中第一部分的两个乐句属于旋律级进，第一句的整体音高比第二句要高，往往学生在最初演唱时会把两句的音高唱成同一音高。根据这一情况，于是我把改环节设计成打招呼，第一句演唱的时候音要高，这时候是跟远处的小朋友打招呼；第二句是和近处的小朋友打招呼，因此音高相对低一点，通过形象的模仿，学生很快就掌握了该两个乐句的演唱。
二、舞蹈表演，丰富音乐课堂。
对于二年级的学生来说，好动是他们最显著的特点，所以在本堂课的高潮设计环节中，我设计学生上学的情景，通过边演唱歌曲，便用动作进行表现，学生们在课堂上快乐地享受着音乐带来的乐趣。
早上好教学反思二：
《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为f大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
这节课我由提问“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”导入课题，这个问题引起学生的兴趣，许多学生都举手回答，回答各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，接着进入歌曲的学习。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据一年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手，唱第二部分让学生拍肩膀这两个不同的动作让学生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。
本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。
早上好教学反思三：
本节课在学习新歌之前，我通过设计发声练习来告诉学生正确的演唱姿势、嘴型和表情。由于发声练习的歌词比较有趣，学生都很积极配合，唱得也很开心。接着我用了直接提问的方式进行导入：“同学们，每天我们来到学校见到老师和同学，会怎么打招呼呢？”二年级的学生好表现，回答都很积极，答案也是各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，但这一个简单的问题却使学生不失兴趣地积极地回答。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道三拍子和二拍子的强弱规律，并且抓住了小学低年级的学生模仿力强的特点，通过让他们跟唱、模仿打节拍的方法，融合动作（三拍子：跺脚、拍手、拍腿；二拍子：跺脚、拍手）让学生感受拍子的不同以及强弱特点。多次的听和多次的练习，绝大多数学生能够辨别。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，并且提示要唱得活泼有弹性，这在学生歌唱时也得到了很好的解决。有个亮点环节便是在唱到有八分休止符的地方，我采用让学生模仿老师捂住嘴巴不发出声音的方法，告诉学生这个休止符应该怎么做，学生表示很有兴趣，在唱到有休止符的地方都主动用手捂住嘴巴，准确地唱出了空拍。同时也让学生初步认识了反复记号及其作用。#p#副标题#e#