要好好学字教学反思

时间: 06-28 作者:吴卫子 栏目:反思
反思一:要好好学字教学反思

“学然后知困,教然后知不足。”教学中的点点滴滴常常引起我的思考,今天这一点这样处理,真好;那个环节如果那样做,也许会好一点;在教学时如果再变通一下,也许更能起到事半功倍的效果。下面说一说《要好好学字》的教学反思。

《要好好学字》这篇课文讲的是在革命根据地延安,毛主席教育两位小八路要好好学字的事。全文篇幅短小,却充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切希望和深深爱意。课文语言十分平实,但细细读来却回味无穷。尤其是毛主席的话语,让人感觉平易近人又语重心长。然而这一篇课文离学生生活很远,特别是像我们学校这些孩子生活条件比较优越,学习条件也比较优越,怎样让课文既成为学习汉字的工具,又能成为教育孩子好好学习的好教材呢?在学习课文的时候,我进行了这样的教学设计。

我先指导学生看图,提问:“两个小八路是谁?你能从图上指出他们来吗?”“你认为他是刘长贵的理由是什么?”“你能学着课文的样子简单介绍同学吗?”紧接着我利用插图很轻松地理解课文,并恰时进行了口语训练,效果不错。

教课文的过程中,我抓住“毛主席”和“毛泽东”这两种不同的称呼来让学生比较体会,学生们纷纷表达感受。千琳说:“‘毛主席’让人感觉很威风。”婷婷说:“‘毛主席’让人感觉高高在上,很有权力!”小宇说:“我在喊‘毛主席’的时候感觉很骄傲,很得意。”我点头:“那‘毛泽东’呢?”“这个称呼让人感觉就是个普通人。”“感觉离我们近了。”“我觉得这样就和我们平等了。”我真诚地表扬了孩子们,“是的,从毛主席的自称我们可以看出他没有架子,可以用什么词语来形容呢?”“毛主席真实‘平易近人’啊”我边说边把这个成语板书下来,从学生恍然大悟的表情中,我明白,他们学会了这个成语,也读懂了课文。

整篇课文的教学中,我从字词入手,让学生通读课文,读准字音,读通句子,并能够大致了解课文主要写了什么。其次,我重点指导学生理解课文重要的字、词、句的意思。如“弯下腰”、“手心”“写下‘毛泽东’三个字”等,既表现了毛主席对两个小八路十分亲切,又表现了毛主席教两个小八路学字是很认真、重视的。而毛主席对他们说“参加革命了,要好好学字啊!”这一句里,我向学生介绍“革命”是指什么,毛主席对下八路这样说的意图是什么,引导学生读好重点语句,体会课文的内在含义。

一篇课文里可以把握的点有很多,全靠在研读教材中仔细去挖掘,然后找出最能帮助学生理解的地方加以启发,面面俱到是不可能的,我想,能够启发学生思考,并让他们有话可说的问题就是好问题。


反思二:要好好学字教学反思

“学然后知困,教然后知不足。” ,教学中的点点滴滴常常引起我的思考,今天这一点这样处理,真好;那个环节如果那样做,也许会好一点;在教学时如果再变通一下,也许更能起到事半功倍的效果。下面说一说《要好好学字》的教学反思。
 
一、积极创设环境,寻找课文和学生最近的连接点
   
《要好好学字》这篇课文讲的是在革命根据地延安,毛主席教育两位小八路要好好学字的事。全文篇幅短小,却充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切希望和深深爱意。课文语言十分平实,但细细读来却回味无穷。尤其是毛主席的话语,让人感觉平易近人又语重心长。然而这一篇课文离学生生活很远,特别是像我们学校这些孩子生活条件比较优越,学习条件也比较优越,怎样让课文既成为学习汉字的工具,又能成为教育孩子好好学习的好教材呢?在学习课文的时候,我进行了这样的教学设计。
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