依法参与政治生活教学反思(3)

三、对教学效果的反思

本节课整体效果不错，学生对知识点的掌握和理解也都很到位。教学过程紧张而有序，学生回答问题的积极性也很高。但美中不足的是留给学生记忆的时间少，争取在以后的教学过程中，加大记忆时间，抓好抓实。

课堂教学需要善于反思与总结，这样才能教的精彩，学的也精彩。

 
反思四：依法参与政治生活教学反思

《依法参与政治生活》是人教版九年级《思想政治》第三单元第六课《参与政治生活》第三框题的内容，是八年级公民权利的延伸，也是第六课内容的落脚 点和归结点，是本课的升华与拓展。  本框题《依法参与政治生活》需讲清两个问题：其一：如何正确行使政治权利，达到参与政治生活的目的。其二：履行政治义务-----维护国家安全。为了更好 的帮助学生正确行使政治权利和维护国家安全，我灵活处理了教材，计划用两课时的完成本框的内容，本课时是对本框第一部分内容“依法行使政治权利”的教学设 计。      

在学生的日常生活中，“政治生活”颇为陌生，而且距离较为遥远，但对新鲜事物颇为好奇，主动性也比较强，因此，在本课的 教学中，我首先想到的是，不能为了讲知识而讲知识，更不能故弄玄虚将“政治”一词夸大或扩大，这会脱离学生的实际生活，而应以社会生活中的问题为纽带，根 据学生的实际情况，将相关内容贯穿起来，既预设又生成，在简单的问题中实现教学目标。  

第一、导入  良好的开端是成功的一半。导入在整个课堂教学中，是不容忽视的重要环节。本框题对学生来说，题目较大，理解起来颇费周折。对老师来讲，也是一个挑战，既要 激发学生的学习和探究的兴趣，又要不着痕迹的将政治生活与日常生活融会在一块，神不知鬼不觉地让学生意识到其实政治生活就在自己的身边，实践起来非常的容 易。思量再三，我选择了网上一段#p#副标题#e#时间点击极高的网络热词：“表哥杨达才”。平时学生就很关注网络，对于“表哥”并不陌生，而且对他的“下马”保持了很强的 好奇心。作为这一问题的提出将学生学习和探究的兴趣一下子被激发出来了，为学习新内容做好了铺垫。  

第二、教学过程  在整个教学过程中，我以“表哥”事件为主线，将事件延伸出的知识细化到教学内容中去，以问题的形式呈现给学生，但是在处理这样的环节的时候，一定要避免问 题形式化，不可以一问到底，所以，要注重问题的多样化，既有教师的问，更要有学生的问；既有教师的主导，又要有学生的主体。尽量做到把课堂还给学生，使学 生成为课堂的主人。在课堂教学过程中，既需要有静态的“预设”情景，更需要有动态的“生成”。“预设”与“生成”应是相辅而成的，只有在课前精心预设—— 即对学生进行全面分析，精心设计教学方案，在预设的过程中主动生成，达到预期的目标。我在本课的教学中，把重心放在学生主体上，即通过对问题的设计，将问 题呈现给学生，学生在解决问题的基础上去发现问题，从而使学生能够养成发现问题、主动去学习的习惯。预设是美好的，但是再实践过程中，也许效果并不是最 佳，在今后的教学过程中，这将是我探索的主要方向。  

第三、多媒体课件辅助教学 在新课程改革背景下，将多媒体教学与传统的教学有机的结合起来，将教师的功底和自身的人格魅力与个性化教学有机结合起来。扩大了教学的容量和内涵，使教学 内容更加时政化，课堂教学的魅力将会不断的体现出来。  课堂教学需要有心的人，更需要善于反思与总结的人，教的精彩，学的也精彩。今后我会不遗余力的去发现、去创新，走出属于自己的一片新天地！