勾股定理的应用举例教学反思(3)

二、除了备教材外，还备学生。从教案及授课过程也可以看出，充分考虑到了学生的年龄特点:对新事物有好奇心，但对新知识的钻研热情又不够高，这样，造成教学难度较大，为了改变这一状况，在处理教材时，把某些数学语言转换成通俗文字和图形来表达，把难度大的运用能力降低为难度稍细的理解能力，让学生乐于面对奥妙而又有一定深度的数学，乐于学习数学。

三、新课选用的例子、练习，都是经过精心挑选的，运用性强，贴近生活，与生活实际紧密联系，既达到学习、巩固新知识的目的，同时，又充分展现出数学教学的重大特征:数学源于生活实际，又服务于生活实际。

四、数学思想方法的渗透。能够利用转化思想，将实际问题转化成数学问题，还要注意渗透数形结合的思想。