人类迈入电气时代教学反思(2)

时间: 08-28 作者:陈淇 栏目:反思

1、第二次工业革命有哪些发明成果,按类型将这些发明成果归类。

2、哪些发明属于“母发明”?本次科技革命以什么使用为广泛标志?

3、将本课发明家进行归类,可以有几种方法?

4、本次科技革命与第一次工业革命有什么不同?从中你有什么感悟?

5、如何解决工业发展和环境污染之间矛盾。学生小组合作研究学习,教师巡视,14个小组不能有足够的时间各个展示,为公平起见,学生抽号,抽中者进行展示,未抽中不展示小组可以向展示小组提问,进行评价。这样既能照顾到全体,又能完成学习目标。教师最后对重点进行强调,可以全班齐读,或同答来调动学生积极性。

课前,我主要按照教学参考书提供的教学建议进行备课。但考虑到世界史的内容要放在初三年级上,在上课前我把有关工业革命的内容印发出来,先让学生接触了一下。并且在进行教学设计的时候,为了让学生没有陌生感,我刻意地突出本课内容与中国历史及今天生活的联系。现在回过头看这节课,有些以后上课值得发扬的优点,也有以后要尽量回避的不足。

首先,我的导入联系今天的实际生活,一下子调动了学生积极性。我用“你和家人节假日的休闲方式有哪些?”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外与家人联系的方式”,比较巧妙的引出了本课要学习的内容,学生气氛也较热烈。

在学习主要内容时,我又联系上海世博会,以带领大家去参观世博会为由,要学生为博览会的展品写解说词,实际上是让学生进一步了解本课的重点,应该是重点突出吧。而学生们的思维也较活跃,在5分钟的分组讨论后,不断有美妙的火花涌现,学生也很好的抓住些解说词的要点:时间,发明者就、国别及发明影响,而且语句生动简洁,比如有个学生介绍电灯泡时说“有黑夜的太阳是人类长期的梦想……”介绍汽车时“人类希望自己像马儿奔驰在草原”等等,让人不得不#p#副标题#e#佩服孩子们的智慧。我制作的简单课件,一张张图片把学生的思维聚过来又散开去,很好的发挥了学生学习历史的主动性。比较两次工业革命的影响后,学生独立找出两次工业革命的共同影响:推动了生产力的发展和社会的进步。从本质上解决了教学难点。然而不足的是,因为估计不足,整堂课容量太大,整个节奏稍显紧张,连最后的总结也是匆匆了事。

我想,任何一堂课,都需要老师做充分的准备,我的不足将提醒自己要备课认真,再认真。古人云:“知之者,不如好之者,好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。教师只有调动起学生对历史学习的兴趣,学生才会有积极的探索,敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象,才能具有创造性。因此,在历史课堂教学上,教师要点燃学生探索的欲望,激发学习历史的兴趣,让学生在轻松,幽默,愉快的环境中学习,从而提高教学效率,促进学生素质发展。

在实际教学工作中,我们不仅要为学生创造一个轻松愉快的学习环境,还应该结合学生的理解能力与知识储备,有针对性地扩展讲解课本中需要识记的知识点,理清知识体系与结构,帮助学生理解记忆。使学生真正找到历史学习的乐趣,喜欢历史,从而爱学历史。同时要善于捕捉学生的优点,及时表扬,让他们对学习充满信心。同时要教给学生一些学习方法,让学生养成良好的学习习惯。平时的教学中,也要教给学生一些分析问题的方法与记忆方法。比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力,让学生养成勤于复习,善于总结归纳等良好的学习习惯,提高学生的学习能力。

总之本课内容比较枯燥,多数学生对这一内容缺乏兴趣,因此在教学设计上我设置从学生身边的电器讲起的环节,以提高学生参与课堂的积极性。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练,给教学带来一定的困难。所以,在学生学习过程中,对教材作了一定的处理,总体感觉还可以。学生课前能够收集相关的资料,在收集资料、处理资料方面有所提高,但对于一些基础知识的掌握上,有一定的困难,在人物名字的书写上容易出错。对于一些抽象的东西,如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后,再复习一次,这样可能会好一些。
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