责任与角色同在教学反思
时间: 08-27
作者:胡译文
栏目:反思
反思一：责任与角色同在教学反思
作为九年级的学生，已具有一定学习能力，比较喜欢自主、探究、交流合作的学习方式，为了充分发挥学生的学习主体地位，所以，在教学活动中，我采用自主学习、合作学习等方式，通过活动探究，让学生联系已有的生活实际，变换角色，反思自己的行为，对自己的责任有明确的认识，自觉承担不同的责任。
反思二：责任与角色同在教学反思
教这一课对我来说是亦喜亦惭喜忧掺半；喜的是不仅让一些学生 学有所得，同时发现了自己的不足修正自己。惭的是没有使所教的大多数学生有所收获。
本课教材的编排是针对中学生所面临的问题而设置的。现在的孩子面临以下一些问题：一是“责任”的概念模糊；二是对承担责任具有盲目性，只想到回报、没想到代价；三是对回报斤斤计较，一旦不如愿就怨天尤人，对他人的无私奉献要么认为理所当然熟视无睹、要么持怀疑或嘲笑的态度；四是没有责任感。面对这些问题教材所设的内容告诉孩子们应知责、负责、尽责，要勇于承担责任、要有奉献精神，内容非常好。如果孩子们能虚心学习就会澄清一些模糊认识，能够知责、就会勇于承担责任，逐渐增强责任意识使他们逐步走向成熟，才会承担起对他人对社会的责任。
由于个人原因教授这一课没有达到理想的效果。距教学目标有很大的距离，一些学生只是在口头上说知责，没有在思想上、在内心深处知道自己应尽的责任，换句话说是没有真正知责、真正知责了会化为行动。
教授这一课没能收到良好的教学效果我也在反思自己。由于自己责任心的缺失、不积极的提高自己、甚至有时对学生不良行为的有些放纵，使得自己不被学生接受；致使教学效果欠佳实是惭愧。究其原因责任心的问题、更是对学生爱心的缺失。“有爱才有教育”，只有有了爱心，才能提起责任心，才肯为孩子们付出，才肯设身处地的为孩子们着想，为孩子们的未来着想，才能承担起教育孩子的使命。教了这一课我才有这样的体会。我们在承担起应尽的责任和义务的同时，也就开始了美好人生的塑造。
反思三：责任与角色同在教学反思
1、要培养学生的社会责任感，光靠课堂的教学是远远不够的学生在家庭、社会、学校各个环节，从生活小事做起，领悟责任不断实践，并把三者蕴含的教育力量结合起来，才能真正奏效，学生能力的提升必须通过锻炼。
2、课本不能内容仅是一个理论化的过程，让学生切实从动脑到动手，才是素质教育的真正回归。
3、本节课在以后教学中应与班会结合起来，是“责任与角色”更加明朗化，如果能把家庭角色中失误地方得到弥补，使教育的效果更加全面。
希望各方面力量能引起对学生素质教育的全面重视，以国家发展为最高要求，最终追求，而不是以成绩的提高，或眼前利益为杠杆，多务实。
反思四：责任与角色同在教学反思
过本节课的复习，我们要让学生知道责任的社会基础，体会承担责任的意义。懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果。懂得在即在家庭、学校和社区中的不同责任，努力做一个负责任的公民。在新课开始， 我先让学生明确本课学习目标，再针对学习目标，本节复习课我设计了三个环节：知识梳理——典型例题——针对练习。
首先，先让学带着问题和根据课本对本课知识进行梳理，掌握本课的知识点，再补充两则时政材料，让学生进行小组合作交流，充分挖掘材料中蕴含的相关知识点，并请一组同学到黑板进行书写，其他小组再进行补充。
作为九年级的学生，已具有一定学习能力，比较喜欢自主、探究、交流合作的学习方式，为了充分发挥学生的学习主体地位，所以，在教学活动中，我采用自主学习、合作学习等方式，通过活动探究，让学生联系已有的生活实际，变换角色，反思自己的行为，对自己的责任有明确的认识，自觉承担不同的责任。
反思二：责任与角色同在教学反思
教这一课对我来说是亦喜亦惭喜忧掺半；喜的是不仅让一些学生 学有所得，同时发现了自己的不足修正自己。惭的是没有使所教的大多数学生有所收获。
本课教材的编排是针对中学生所面临的问题而设置的。现在的孩子面临以下一些问题：一是“责任”的概念模糊；二是对承担责任具有盲目性，只想到回报、没想到代价；三是对回报斤斤计较，一旦不如愿就怨天尤人，对他人的无私奉献要么认为理所当然熟视无睹、要么持怀疑或嘲笑的态度；四是没有责任感。面对这些问题教材所设的内容告诉孩子们应知责、负责、尽责，要勇于承担责任、要有奉献精神，内容非常好。如果孩子们能虚心学习就会澄清一些模糊认识，能够知责、就会勇于承担责任，逐渐增强责任意识使他们逐步走向成熟，才会承担起对他人对社会的责任。
由于个人原因教授这一课没有达到理想的效果。距教学目标有很大的距离，一些学生只是在口头上说知责，没有在思想上、在内心深处知道自己应尽的责任，换句话说是没有真正知责、真正知责了会化为行动。
教授这一课没能收到良好的教学效果我也在反思自己。由于自己责任心的缺失、不积极的提高自己、甚至有时对学生不良行为的有些放纵，使得自己不被学生接受；致使教学效果欠佳实是惭愧。究其原因责任心的问题、更是对学生爱心的缺失。“有爱才有教育”，只有有了爱心，才能提起责任心，才肯为孩子们付出，才肯设身处地的为孩子们着想，为孩子们的未来着想，才能承担起教育孩子的使命。教了这一课我才有这样的体会。我们在承担起应尽的责任和义务的同时，也就开始了美好人生的塑造。
反思三：责任与角色同在教学反思
1、要培养学生的社会责任感，光靠课堂的教学是远远不够的学生在家庭、社会、学校各个环节，从生活小事做起，领悟责任不断实践，并把三者蕴含的教育力量结合起来，才能真正奏效，学生能力的提升必须通过锻炼。
2、课本不能内容仅是一个理论化的过程，让学生切实从动脑到动手，才是素质教育的真正回归。
3、本节课在以后教学中应与班会结合起来，是“责任与角色”更加明朗化，如果能把家庭角色中失误地方得到弥补，使教育的效果更加全面。
希望各方面力量能引起对学生素质教育的全面重视，以国家发展为最高要求，最终追求，而不是以成绩的提高，或眼前利益为杠杆，多务实。
反思四：责任与角色同在教学反思
过本节课的复习，我们要让学生知道责任的社会基础，体会承担责任的意义。懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果。懂得在即在家庭、学校和社区中的不同责任，努力做一个负责任的公民。在新课开始， 我先让学生明确本课学习目标，再针对学习目标，本节复习课我设计了三个环节：知识梳理——典型例题——针对练习。
首先，先让学带着问题和根据课本对本课知识进行梳理，掌握本课的知识点，再补充两则时政材料，让学生进行小组合作交流，充分挖掘材料中蕴含的相关知识点，并请一组同学到黑板进行书写，其他小组再进行补充。