沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学反思
时间: 08-25
作者:周德海
栏目:反思
反思一：沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学反思
黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一一个地形区。本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。
通过这节课的教学后，我总结出：本节的知识点和重点：黄土高原的特点学生掌握较好，黄土高原的生态环境的脆弱也知道，总体来说，知识贯穿到位，衔接自然，结构清晰，但也存在下列不足之处：
1、缺少必要的辅助性和建学手段，以致于课堂教学显得单调，如：有关黄土高原补充图先的收集，整理，黄土高原形成之演示水土流失造成的严重后果，如果有这些材料的补充，让学生看材料抓要害，理特征，则课堂气氛会更活跃，学生在学知识的同时也会感到身心快乐，能达到课堂气氛和谐，激发认识潜能的目的。
2、有关固果关系的讨论，放得不够。在推导“风成说”的结论后黄土高原土层的稀松，雨水的冲刷造成严重的水土流失形成“千沟万壑”的特点如果让学生自由讨论，适时引导则特征会更突出，学生记忆就会转为理解记忆，效果会更好。
3、对于自然环境中的要素和治理黄土高原的生态环境的方法注重不够。如果根据黄土高原土层推积特征和流水冲刷严重这方面综合起来，让学生自己体会：怎样才能使黄土高原的水土流失减轻，人与自然的和谐相处？怎样才能改变黄土高原“千沟万壑”的特点呢？学生自然会提出建议，然后择其合理的适用的归纳起来，文以达到既调动了学生积极性，又培养了保护生态环境的意识。
学元止境，教无定规，古每教一课总结得失则能做到教得轻松，学得快乐，达到教学相长的目的。
反思二：沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学反思
本周四，我参加了学校组织的高校课堂展示课评比活动，讲课的内容是人教版八年级地理下册第一章第一节沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原第一课时。课后结合秀娟主任和同组老师的点评我进行如下反思：
优点：
1、讲课前认真研究教材，并能结合学情设计科学合理，实用性较强的教案和导学案。2、课堂环节流畅，学生展示自然，对重难点的突破体现了层次性和机智性。3、教师能适时引导、点拨，抓住生成，体现了教师的主导作用。4、使小组合学不只是停留在形式上而是真正为学生的学而服务。（得益于同学科肖静和小娜老师的帮助和支持）
在教学细节上存在三点不足：
1、个别幻灯片的背景颜色太亮，致使幻灯片上的文字看不清楚。2、教师的语言偶有不规范的情况出现。3、个别环节的处理缺乏机智。如，在小组交流展示“水土流失的原因”环节，当两组同学同时站起来时，教师不应以那组先发言让那组展示，而应采取像增加展示难度，比如教师要求“那组可以脱离课本就由那组展示交流结果”等类似的更公平的决定方法。
这节课虽然得到了秀娟主任和同组教师的认可，但我知道与我之前的课相比确实进步了，成熟了。可离高校课堂，真正的好课还有一定的差距。所以我会继续努力的！
反思三：沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学反思
黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国唯一一个地形区。本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。
通过这节课的教学后，我总结出：本节的知识点和重点：黄土高原的特点学生掌握较好，黄土高原的生态环境的脆弱也知道，总体来说，知识贯穿到位，衔接自然，结构清晰，但也存在下列不足之处：
1、缺少必要的辅助性和建学手段，以致于课堂教学显得单调，如：有关黄土高原补充图先的收集，整理，黄土高原形成之演示水土流失造成的严重后果，如果有这些材料的补充，让学生看材料抓要害，理特征，则课堂气氛会更活跃，学生在学知识的同时也会感到身心快乐，能达到课堂气氛和谐，激发认识潜能的目的。
2、有关固果关系的讨论，放得不够。在推导“风成说”的结论后黄土高原土层的稀松，雨水的冲刷造成严重的水土流失形成“千沟万壑”的特点如果让学生自由讨论，适时引导则特征会更突出，学生记忆就会转为理解记忆，效果会更好。
3、对于自然环境中的要素和治理黄土高原的生态环境的方法注重不够。如果根据黄土高原土层推积特征和流水冲刷严重这方面综合起来，让学生自己体会：怎样才能使黄土高原的水土流失减轻，人与自然的和谐相处？怎样才能改变黄土高原“千沟万壑”的特点呢？学生自然会提出建议，然后择其合理的适用的归纳起来，文以达到既调动了学生积极性，又培养了保护生态环境的意识。
学元止境，教无定规，古每教一课总结得失则能做到教得轻松，学得快乐，达到教学相长的目的。
反思二：沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学反思
本周四，我参加了学校组织的高校课堂展示课评比活动，讲课的内容是人教版八年级地理下册第一章第一节沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原第一课时。课后结合秀娟主任和同组老师的点评我进行如下反思：
优点：
1、讲课前认真研究教材，并能结合学情设计科学合理，实用性较强的教案和导学案。2、课堂环节流畅，学生展示自然，对重难点的突破体现了层次性和机智性。3、教师能适时引导、点拨，抓住生成，体现了教师的主导作用。4、使小组合学不只是停留在形式上而是真正为学生的学而服务。（得益于同学科肖静和小娜老师的帮助和支持）
在教学细节上存在三点不足：
1、个别幻灯片的背景颜色太亮，致使幻灯片上的文字看不清楚。2、教师的语言偶有不规范的情况出现。3、个别环节的处理缺乏机智。如，在小组交流展示“水土流失的原因”环节，当两组同学同时站起来时，教师不应以那组先发言让那组展示，而应采取像增加展示难度，比如教师要求“那组可以脱离课本就由那组展示交流结果”等类似的更公平的决定方法。
这节课虽然得到了秀娟主任和同组教师的认可，但我知道与我之前的课相比确实进步了，成熟了。可离高校课堂，真正的好课还有一定的差距。所以我会继续努力的！
反思三：沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学反思