地球表面的地形教学反思

时间: 07-10 作者:薛兴颖 栏目:反思
反思一:地球表面的地形教学反思

本课内容主要是让学生认识以下几方面的内容:1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。3、观察描述常见地形的特点。4、会看简单的地形图,能在地形图上指认:如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。5、培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。

第一个环节我在教学中先引导学生认识什么是地形,再充分采用书本图片让学生根据特点对比认识各种地形,我还把不同类型的地形通过简笔画的形式板书,形象的展现在学生面前,让学生更深一步认识地形的特点,最后完成作业本上的地形连线题,感觉效果不错。

第二个环节我本来打算让学生准备一些去外地的照片资料,学生相互认识,了解中国的各种地形。根据一些感性的认识,使学生能从地形图中认识各种各样的地形。但上课时发现只有个别学生准备的,所以课堂显得很呆板,不是很活跃,我讲得也比较枯燥,语言有点不紧凑,显得很生硬,和学生的交流也不自然,幸好班上有一些外地生,我便让这些学生说说家乡的地形,学生听得倒还蛮感兴趣的。看来在这个过程中有很多地方准备得不充分,所以效果也可想而知了。

第三是在处理地形图上也该要学生有更多的时间去看和发现,因为学校没有地图(实验室也没有多媒体),我只出示了一个地球仪,让学生从地形图上去认识我国的各种各样的复杂的地形,这样的处理有点粗糙,以至于学生学习的效果不理想。如果能提供多媒体图片让学生更多地从地形图上去认识我国的地形,有顺序地从我国地形图上,从东到西,从南到北去认识,从海洋到陆地,一个一个地认识,学生会掌握得更好些。


反思二:地球表面的地形教学反思

本课是五上第三单元第一课内容,我教学的对象是五年级学生,事先也没有对学生进行已有认知经验的调查,这使得我在课的设计安排上有点脱离了学生的 实际,高估了学生的认识基础。课文主要分为两部分,第一部分是交流我们看到的地形,第二部分是观察地形图;在内容的安排上面是有层次性的。我在教学的时候 主要出现的问题是,开头没有把“地形”这个概念树立好,其实学生对于“地形”的理解是片面的,甚至有些是错误的;而我在教学当中,却忽略了这一点,没有有 效的引导学生认识什么是地形,其中有一个教学环节是这样的:我出示了两幅地形图片,让学生比较地形的异同,然而学生的回答出呼我的意料,有些说一幅图片有 条小路,另外一幅没有小路;有的说,一幅图片上有很多植物,而另一幅植物很少;学生的回答让我不知所措。为什么学生会出现这样的回答? 究其原因,主要还在 于学生对于地形概念的模糊,导致回答出现了方向性的错误。其实这里,教师可以借助于形象的简笔画,把不同类型的地形通过简笔画的形式,形象的展现在学生面 前,学生可能对地形的认识会更深一步;在接下来一个环节:对不同地形图进行分类,其实这个环节是建立在学生对“地形”概念清楚认识的基础上的,否则就难以 对地形分类,之前没有树立好地形概念,导致这个环节也失败了;在观察地形图这个环节当中,首先必须引导学生认识如何来观察地形图,以及地形图上各个信息所 表示的含义;其中必须要让学生树立起的两个概念,一个是海拔的概念,另一个是地形图上不同颜色所代表的不同地形的认识,而我在教学的过程当中没有有效的帮 助学生掌握这两个概念,后面的交流效果可想而知。
         
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