第二次工业革命教学反思

时间: 08-23 作者:龙珍 栏目:反思
反思一:第二次工业革命教学反思

这堂课内容含量大,要讲授第二次工业革命的背景、表 现,两次工业革命的特点比较,第二次工业革命的影响,其中还要讲垄断形成的原因和影响,世界市场的形成和影响,这节课的内容多并且难,对讲课者来说是一个 挑战,但我的此次挑战结果失败,没有设计好讲课的内容,应该有所取舍,有重点地讲,因为内容多,不可能每一个问题都讲清楚,既然讲不清楚就应该适当放弃一 些知识点,可以分两节课或者三节课来讲,这样时间就充裕了,不至于课是全讲完了,但学生一头雾水,什么都没听懂,不理解,白讲了。  这堂课运用的材料不足,讲解也不到位,使得学生一知 半解,没有掌握好知识点,我应该着重讲第二次工业革命的原因和表现。总之这堂课有以下不足之处:  

1、难点突破不够到位,如:谈第二次工业革命的启示, 虽然引导学生进行了分组讨论,但学生谈的并不充分,也不够到位,考虑到时间的约束,草草的结束了此处的分析理解,直接引出了“科学技术是第一生产力”这一结论。  

2、课堂教学缺少激情,教师的情绪可以感染学生、带 动学生,由于自己上课缺少应有的激情,使得课堂气氛略显沉闷,学生活动不够活跃。这也是自己今后教学应改进的地方。  

3、正如评课老师的建议,在讲爱迪生及第二次工业革 命的成果时选取一些影像资料可能效果会更好,更具直观感染力。  

4、 知识点总结得不够细致,过于粗枝大叶,分析问题 的顺序也颠倒了,应该先分析问题,然后让学生得出结论,而不是先列出结论再分析问题。分析问题要到位,分析问题的目的是让学生理解,便于他们理解记忆,是 教学中的重要环节,所以我应加强对问题的分析,要分析透,分析的明白清楚。


反思二:第二次工业革命教学反思

多数学生对这一内容缺乏兴趣,常言说得好:“授人以鱼,不如授人以渔”。通过学生对第一次工业革命和世界市场形成之间的关系,让学生自己归纳第二次工业革命和世界市场发展之间的关系,易于理解和掌握,效果较好。因此在教学设计上我设置从学生身边的电器讲起的环节,以提高学生参与课堂的积极性。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练,给教学带来一定的困难。所以,在学习过程中,对教材作了一定的处理,总体感觉还可以。学生课前能够收集相关的资料,在收集资料、处理资料方面有所提高,但对于一些基础知识的掌握上,有一定的困难,在人物名字的书写上容易出错。对于一些抽象的东西,如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后,再复习一次,这样可能会好一些。有老师说“课上不完就永远准备不完”,在这里我补充说“课上完了,准备也不能玩”。很佩服苏霍姆林斯基的“用一辈子备好一节课”的做法,希望在教学反思的引导和督促下,我能获得越来越多的知识储备,把课上的越来越好。


反思三:第二次工业革命教学反思

一堂课仅仅短短的40分钟,在这40分钟里,怎样创设情境,把学生带入形象的历史课堂,而不使历史课枯燥无味呢?导入技巧非常重要。

“亲爱的同学们,我们今天将进入一个充满创造力的世界,看人类灵魂的智慧之光是如何点亮了我们的生活,如何让我们在广袤的大地上潇洒地行走,在湛蓝的天空自由地飞翔!让我们进入本课的学习——第二次工业革命。” 好的导入能起到先声夺人的功效,它能激发学生的求知欲,激起学生的学习兴趣。
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