今天刮什么风教学反思

时间: 08-02 作者:贺子龙 栏目:反思
反思一:今天刮什么风教学反思

“请描述一下今天的天气怎样?”在一上课,我向同学们抛出了这一问题。这不仅是对我们前几节所学内容的复习,也是对我们这节所学内容的一个引子。在同学们描述完之后,我带他们来到了操场,让他们观察红旗的动态。

“红旗迎风招展。”

“红旗一会向这面飞,一会又向那面飞,一会又静止不动了。”

“红旗没有全展开。”

……

孩子们七嘴八舌的说。我顺势问“那你们知道红旗为什么会飘扬啊?”“那肯定是因为刮风”“那你们知道今天刮的是什么风吗?”

孩子们沉默了,于是我引出了这节课所学的内容。

风向是这节课的一个难点,许多孩子学习中遇到了困难。在学习中,我从概念入手,风向是指风吹来的方向。我从“吹来”着手,让孩子们上台表演什么叫吹来,用红领巾做道具。让他们在游戏中感知风吹来的方向。在了解了之后,让他们再次迅速的回到操场,以红旗为目标,站在风吹来的方向。这样实践与理论相结合的方式,可以让学生理解方向。

风级的学习较为简单,在学习中,我用多媒体直观图,为他们展示了每级风不同的表现。然后通过课堂竞赛,让他们掌握风级的变化情况。一静一动的学习方式,增加了这课的学习容量。了解了风要从风向和风级两方面来描述后,我引出了风向标和风力计的学习,这我选择的是让他们自主学习,亲自动手做这两个仪器。做好之后,让学生说出他的制作过程,这样就让学生免于死记硬背,也增强了他们的动手能力。


反思二:今天刮什么风教学反思

这节课我从猜谜语开始,一下子激起了学生们的好奇心和探究 欲望,很自然过渡到了本课的主题。然后在三个探究活动中,充分发挥了学生的主体地位,让学生用眼睛仔细去观察,用口去交流探讨,用耳朵去聆听他人有益的见解,用双手去大胆实践,激发了他们自主探究的热情。我认为本课的成功之处有以下几点:

1、导入环节我设计了一则谜语,因为学生喜欢猜谜语,他们猜中谜 底,内心就有成就感,顿时萌生强烈的求知欲望,而且很自然地导入新课。

2、风向是这节课的一个难点,许多同学在学习中遇到了困难。所以 我先从概念入手,风向是指风吹来的方向。我从认识方位着手,让孩 子们上台表演指认八大方位,用红领巾做道具,再通过恰当的演示,让他们在游戏中感知风吹来的方向。这样实践与理论相结合的方式,使学生很快理解了风向。针对风级的学习,我用多媒体直观图,为他们展示了每级风不同的表现 了解了风要从风向和风级两方面来描述后,我引出了风向标和风力计的学习,让学生亲自动手做这两个仪器。然后让学生说出他的制作过程,使学生在动手中掌握知识,同时也增强了他们的动手能力。总的来说,我觉得本节课我驾驭的还不错,也达到了预期的较好的效果。

但是也有不足之处,这节课学生如果再到操场上亲自实践一下,学习效果会更好。备课也不是很充分,没有充分考虑到学生,在动手制作环节,学生准备的材料不充足,小组合作分工不明确,都需进一步完善。某些教学环节松散,教师的评价语言比较单一,过渡比较生硬,环节的衔接都不太尽如人意。为了节省时间,某些内容也没 有做完整的讲解,比如风级歌的学习,我草草带过。在下节课上,我需要花一些时间,将这节课的内容再与学生进行一番交流和探讨。

我想这是我在以后的科学教学工作中值得注意和完善的。
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