独立自主的和平外交教学反思

反思一：独立自主的和平外交教学反思

对于本课学生理解的难点是我们为什么要实行“独立自主的和平外交”，“独立自主是不是不需要朋友？和平外交是不是意味软弱投降？

要理解“和平共处五项原则”就必须理解好“独立自主的和平外交”。我采用漫画和外交故事可以加强学生的记忆与理解，又可以引发思考与争辩。

让学生认识伟人，最好的方法是读伟人的事，学伟人的话。在伟人的言传身教中感悟。

需注意的是不要离题走远，注意把握度。


反思二：独立自主的和平外交教学反思

本节课我在教九1班时采用讲解和讨论的方法，启发诱导，使学生理解好以下几个问题：

第一，通过自学提纲，理解新中国和平外交与屈辱外交之别，让学生用类比的方法归纳出新中国外交政策的核心。

第二，建国初，新中国的外交努力和国际主要力量的态度及这种态度所反映出的国际矛盾。

第三，使学生自行理解本目的内涵。在学习周恩来出席万隆会议这一子目时，采用的是合作、讨论的方法以及小组交流的方式进行，出示几个题目；如以“走进日内瓦会议”为题，召开“周恩来外交方法”故事会等，以座谈的方式进行交流，从而扩大学生的知识面。

通过以上问题的交流，学生较轻松地完成了学习任务。而在教九2班时却只能以预习导学为主，让学生掌握最基础的部分，无法在扩展知识。


反思三：独立自主的和平外交教学反思

从教学效果来看，重点的落实是比较有效的，而且线索也很清晰，最重要的是让学生明白到我们外交政策的正确性。

这节课增强了历史课的时代感，以中国外交部在美国攻打伊拉克当天发表的声明和《反分裂国家法》等学生熟悉的材料加以引导，达到历史学习的重要目标之一——培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]具有丰富的历史想像力，激活学生思考的积极性，使之能在已学习的知识和没有学习的知识之间发生迁移，即用已学的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。也让学生很容易地明白了我国的外交原则。

在这节课中我设置情景，通过不同难度、层次和性质的问题，引导学生在旧的知识体系中建构新的知识体系。我认为这节课的情感教育目标是让学生感受周恩来外交的才能与智慧，感受周恩来独特的人格魅力。通过让学生观看录像，吸引学生的注意力，就在最精彩的周恩来的讲话中我特意停了下来，让学生设计周恩来讲话的开头第一句，通过“创设情境——提出问题——观点展现——归纳讨论”的模式，让学生感受到在这千钧一发的情况下，周恩来的巧妙的讲话为中国的外交带来了一个新的局面。

存在问题：

对于感受周恩来的出色的外交才能和智慧方面，这节课的设计还不够，因为学生只有在掌握众多的感性认识之后，才能提升为理性认识，所以应该多增加一点课外的故事、知识，让学生明白在新中国外交中，周恩来扮演了一个非常重要的角色。但由于一节课的时间有限，这节课未能做到。所以，我想应该在下一课时设计一个活动，完成在这节课的课外作业。在活动中让学生有一个展示的空间的同时，更重要的是感受历史，体验历史，感受周恩来的人格魅力。

此外，在这节课，我设计了一个小组探究表，其中的小组评价中就有自我评价及对他人评价的部分。但是，由于时间有限，表格是在课外完成的，而且，课堂活动时由于时间关系，没有让每一个小组都发言，所以这个表格在最后完成对他人的评价时可能有点难度。所以，我认为这次的评价没有达到有效的教学评价。